哲学知识是对具体科学知识的概括和总结,对各门具体科学的研究有指导作用。同时哲学是一种思维,引导学生用哲学思维归纳,在高三复习过程中更为重要。本文着重谈谈如何用哲学思维来指导文综的复习。
　　一、运用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理指导复习同类知识的一般和个别联系
　　唯物辩证法认为,世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性,而且包含了矛盾的普遍性,普遍性存在于特殊性之中,并通过特殊性表现出来。
　　高中政治教材是按照一定的逻辑顺序编写的,一般来说,是先普遍后特殊、先具体后概括。高三复习要找出哪些是一般哪些是特殊,如经济常识,教材首先从市场经济的一般特征讲起,第一课讲了商品经济的一般知识,第二课讲了市场经济的一般特征,这两课都讲到了市场经济的一般规律。从第二课开始,引入社会主义基本经济制度,将社会主义生产资料所有制及分配制度与市场经济体制结合到一起,就是社会主义市场经济体制。这是一般与特殊的结合,“一般”就是要遵循市场经济的一般规律,即价值规律在市场资源配置中的作用,市场经济的基本特征及不足,都是价值规律起作用的表现和结果;“特殊”是指社会主义经济制度的特征。
　　再如政治常识课本中,一是马克思主义政治科学关于国家、政府、民主、政党、民族、宗教、国际社会等问题的基本观点和基本知识,这部分是共性。二是我国的国家制度、治理国家的基本方略以及民族、宗教、外交等重大政策的基本内容,这是特殊性。
　　二、运用物质和意识的辩证关系原理指导复习我国的政治制度和基本经济制度
　　唯物辩证法认为:物质决定意识,意识是物质的反映。这一原理要求我们在实际工作中坚持一切从实际出发。我国的政治制度主要包括:人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、宗教制度等。我国要实行这样的制度是由我国的国情决定的,国情是客观的不以人的意志为转移的,而制度是属于主观的。如我国之所以实行民族区域自治制度,是由我国的历史特点和现实情况决定的。首先,我国中央集权的统一多民族国家的长期存在,是我国实行民族区域自治的历史基础。其次,各民族“大杂居,小聚居”的分布特点是实行民族区域自治的客观条件。再次,我国人口、资源分布和经济文化发展不平衡。
　　再如用该原理分析我国现阶段实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的必要性。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展这一基本经济制度的确立,从根本上说,是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的,具体地说,是由我国的社会主义性质和初级阶段的基本国情决定的。
　　三、运用普遍联系原理指导复习知识内在的联系
　　唯物辩证法认为,世界上一切事物都处在普遍联系之中,没有任何一个事物是孤立存在的,整个世界就是一个普遍联系的统一整体。这一原理要求我们学会用联系的观点看问题。
　　政治教材中的各个知识点之间存在着内在联系,所以我们要归纳这些知识的相同本质,概括其内在的线索联系。如政治常识第五课,贯穿着和平与发展的主线,其中“联合国的宗旨和原则,联合国的作用,当今世界的两大主题,国际竞争的实质,我国外交政策的基本目标,和平共处五项原则,我国外交的成就和对世界和平与发展的贡献”等都体现了这条主线,而这条主线在本质上又贯穿了政治与经济的关系。
　　再如哲学常识的知识框架很清楚,共有四块:世界的本质是什么,对这个问题的回答,引出了唯物论和唯心论;世界是怎样的,引出了辩证法和形而上学;人们如何去认识世界和改造世界,引出了认识论;这些原理反映到社会历史领域,引出了人生观。我们可以从很多角度把这些知识做一个重新组合。
　　四、用“对立统一”的观点指导复习有关“关系”的知识
　　唯物辩证法认为:矛盾是普遍存在的,要求我们要一分为二地看问题,坚持两分法、两点论。并用这种方法总结经济、政治中的知识点,不但清楚,而且全面。
　　如使用价值与价值。使用价值与价值是对立统一的。一方面,二者相互区别,使用价值是商品的自然属性,价值是商品的社会属性。另一方面,二者又是统一的。使用价值是价值的物质承担者,良好的使用价值有利于价值的顺利实现。再如效率与公平,效率与公平是对立统一的。一方面,二者相互对立,效率要调动一切创造财富的源泉涌动起来,允许一部分人、一部分地区先富起来,公平是要缩小贫富差距。另一方面,二者又是统一的,效率是公平的基础,公平是效率的保障。
　　总之,利用哲学思维来指导文综的复习,既有效巩固、运用了所学的哲学知识,又做到了学以致用。
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