变教室为学室、变讲堂为学堂——高效课堂的生成策略

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课堂教学的高效,是教学过程的最优化,教学效果的最大化,是师生完美配合的结晶。打造高效课堂,对每一位教师无疑是新的挑战。追求高效,需要有一支理念新、能力强的教师队伍作支撑。把学生推到前台备好课是上好课的前提。教师必须花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,同时还要了解学生的实际情况.
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乡村学校面临生源锐减、师资匮乏等诸多实际问题。部分小规模学校将先后面临迁建、撤并、组建等命运。在部分新组建的学校,办学最重要的资源一教师,成为了学校发展最突出的“短板”,成为了制约乡村新组建学校发展的“瓶颈”。
游戏化的幼儿数学教学,可以让枯燥的数字变得有趣起来,让数学教学形象化,让数学教学更加贴近幼儿的生活实际,降低幼儿数学学习的难度,激发幼儿学习数学的兴趣。一、精心设计数学游戏活动教师要针对不同年龄段幼儿的心理特点,精心设计游戏活动,让幼儿更好地理解和掌握数学知识。教师要依据教学内容,精心设计角色扮演、对话等方式的游戏活动.
新时代国土空间规划秉持全域全要素管控导向,明确要求各地"加强风貌管控,突出地域特色"。与单个城镇类风貌规划相比,广域尺度的市州级城镇风貌规划在国内实践较少,这对地广人稀的西部民族地区具有突出的指导意义。这类规划采取"全覆盖、全要素、多尺度"的空间治理思路,将宏观尺度的自然、人文、经济类要素和微观尺度的城乡风貌要素相结合,以实现"整体塑魂、分级塑形、差异引导、多规协同"的广域风貌引导目标。文章以《青
随着社会的进步和教育竞争的日渐激烈,学校越来越重视教师的专业成长,并把教师培训当作促进教师专业成长与发展的主要手段。然而,从实际操作过程来看,从“教师培训”到“教师继续教育”,教师都没有摆脱被动的身份,主动选择的余地太小,始终处于被支配的从属地位。要实现教师发展,教师必须成为主宰自己命运的主人,由“他主”变成“自主”,从单纯关注结果到更重视过程。只有这样,才符合教师专业成长的规律,才能为教师的自主成长与发展找到一条合理的途径。
在STEAM教育的研究实践中,评价一直是亟须细致探索的重要方面。经过不断尝试与摸索,我校提出了STEAM教育的育人目标及学生成长指标,形成了丰富多元的STEAM教育评价路径,以期为小学深入推进STEAM教育提供参考和依据。
九年一贯制学校是基础教育阶段涌现出来的一种新型办学形式。理论上,九年一贯制比单设小学、单设初中更具稳定性与连贯性和完整性,有利于学校更好地规划学生的各个成长阶段。优质的九年一贯制学校能为适龄儿童提供更好的义务教育。但是,目前的众多九年一贯制学校,仅仅是“小学+初中”的“合并式”学校,严重地存在着“五多五少”现象。
理科教学中,抽象的概念、原理较多。部分学生在学习中容易感染厌学情绪,产生畏惧心理,进而导致教学效果大打折扣。究其原因,是教师的教学实践没有以学生的学情为起点,没有唤起学生学习的需要。因此,教师应关注学生,了解学情,让化学实验的教与学真实地发生,要激发学生的学习需要,让学生形成愉悦的心境,实现愉快学习,提升学生学科核心素养。
2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,开篇便提出“美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉”。美育工作是立德树人、培根铸魂的事业。当前,中小学美育出现了一些认识偏差,误认为艺术课程仅仅是锦上添花,学生能在活动中表演、能在艺术比赛中获奖就可以了。对此,成都市盐道街小学卓锦分校采取课程设计的思维对学校艺术教育做出整体的规划和实践探索,在校园环境、学生活动、教室布置、学习用具等方方面面都体现出以美育德的价值追求。
南江之北,光雾山下,一座以红色为底色的小学在青山绿水的环绕中,显得格外别致、优美。这就是巴中市南江县光雾山镇红军小学,一所为纪念革命先辈而建的学校。为纪念在巴中市南江县战斗过的李先念等老一辈革命家,刘亚洲将军捐赠60万元稿费,在南江县政府和各级部门的关怀下,于2005年4月创建了光雾山镇红军小学。
北川老县城北面有一隘口,明朝称为旧关岭,现称为曲山关。曲山关的西北被称为关内,东南是关外。关内地区多高山,经过“5·12”地震后,山体脆弱,植被稀疏,雨季极容易发生泥石流、山洪、塌方等灾害。近年来,关内老百姓纷纷外出务工,孩子也随之外出求学。与此同时,依托羌族民俗风情文化,北川大力发展高山康养和休闲度假旅游,关内老百姓走上了致富的道路,对教育质量有了更高的期盼。老百姓带着孩子迁移了,学校的布局如何随之调整?老百姓对教育质量的期待更高了,教育的优质均衡发展如何与之呼应?