学生是学习的主体，要想让学生发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，把学生转变为学习活动的主人。学习的兴趣与主动性是学生学习活动最坚实的后盾，但建立在学生对教师认可和信服的基础之上。所以，教师要精神饱满、神采飞扬地上好每一堂课，激发学生的学习兴趣。
　　发挥教师的主体作用，是提高教学效果的关键，更是激发学生热爱学习的关键。中职教育在这一方面表现更为突出。中职学生自信心不强，但自尊心强，厌学情结严重。要想提高他们的学习兴趣，必须想方设法地培养他们的自信心。
　　一、关爱学生，挖掘学生的闪光点
　　1.关心学生
　　心理学研究表明，人内心深处都有一种渴望别人尊重的愿望。倾听就是尊重人的一种方式，也是深入了解学生的有效手段。作为一名教师，要对学生进行有效的教育，就必须深入了解学生、尊重学生，倾听学生的呼声，深入了解学生的内心世界，同时也让学生感受到老师对他们的尊重和关怀。中等职业学校的学生，大部分成绩不理想，中小学阶段很少受到老师的赞许与鼓励。如果教师能像朋友一样与学生谈谈心，就会发现每个学生都有个性、闪光点。这样，抓住学生的闪光点，并进行大力表扬与鼓励，就会渐渐增强他们的自信心。
　　2.欣赏学生
　　在了解、关心学生的基础上，教师更要学会欣赏学生，不仅要理解和宽容学生，更重要的是尊重每一个学生。作为一名合格的教师，要对所有的学生实施有效的教育，也包括对后进生进行有效的引导。如果教师从内心深处尊重学生、欣赏学生，就会发现后进生也有很多闪光点。这种欣赏能唤起学生对学习的热爱，提高学生对教师教育的认可。
　　3.勉励学生
　　中职学校的学生年龄偏小，可用奖励的方式吸引他学习。例如，在操行评定中给予奖励，或给表现好的同学发一些小纪念品等，让其有成就感，激发他们的学习欲望。
　　二、修炼内功，提高教学效果
　　1.注重实践
　　传统的教学都是老师讲、学生听，学生甚感枯燥无味。所以，教师的教学方法应该更直观、更形象，使学生更易接受。
　　（１）强化教师示范效果。教师在课堂上进行的演示实验，就是给学生做出示范，给学生以正确的操作方法。教师在进行演示实验操作时，必须周密细致，符合规范要求，处处发挥典范和楷模作用。老师的演示实验必须成功，留给学生深刻印象，促进教学质量的提高。失败的演示，会增加教学的阻力，降低教学效果。所以，演示实验一定要完美，才能有效地提高学生学习的兴趣。
　　（２）提高学生动手能力。培养学生的实际操作能力，让学生自己参与到实验中来。中职教育对理论知识的要求是“适度、够用”，目标是把学生培养成一个合格的高素质劳动者，所以主要培养学生的动手能力。为学生提供动手机会，优化实验教学过程，让学生多做、多练，确保实验内容的多样性，才能让学生产生好奇心，提高学生的学习兴趣。
　　2.提高教学趣味性
　　教学中，教师要根据学生的特点，抓住最佳时机激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性、积极性和创造性。多媒体教学具有新颖性、趣味性、直观性、丰富性、形象性、多样性等特点，能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动接受为主动探究。
　　（１）化静为动，增强课堂活跃度。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣。传统教学中，学生面对静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味；多媒体为教学创设了一个生动、有趣的教学情境，化无声为有声、化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
　　（２）变难为易，增强学生认知度。多媒体教学通过图像、声音、色彩和动画传递教学信息使学习内容变得容易理解和掌握，培养并发展了学生获得信息、分析信息和处理信息的能力。多媒体能模拟仿真，化抽象为形象，集图片、文字、声音、图像于一体，把学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中，加深对事物的理解，大大减轻了学生认知的难度，变难为易、寓教于乐，提高了学生的学习兴趣。
　　教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人。教师是教育者，也必须是学习者。社会的迅速变迁，使身边的事物每时每刻都在发生着日新月异的变化。教师要处处丰富自己的知识，时时为自己充电，不断超越自我，努力提高自身的知识储备和人格魅力。总之，在教学过程中，要把关爱学生与充实提高自己有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，用爱心与行动激发学生的学习积极性。
　　（作者单位：山东化工技师学院）