【摘 要】
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目前，我国疫情防控已经进入常态化阶段，但疫情依旧不稳定，存在反复性和不确定性。为了使大学生能够在“铁桶式”校园封闭管理期间保持良好的校园学习生活状态，必须提升大学生心理健康教育水平。文章通过分析“铁桶式”校园封闭管理现状和“铁桶式”校园封闭管理对学生心理健康产生的积极和消极影响，提出“铁桶式”校园封闭管理期间增加沟通、丰富“居家”课余活动、积极自我调适化解负面情绪，以及进行榜样教育传播积极影响四种
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目前，我国疫情防控已经进入常态化阶段，但疫情依旧不稳定，存在反复性和不确定性。为了使大学生能够在“铁桶式”校园封闭管理期间保持良好的校园学习生活状态，必须提升大学生心理健康教育水平。文章通过分析“铁桶式”校园封闭管理现状和“铁桶式”校园封闭管理对学生心理健康产生的积极和消极影响，提出“铁桶式”校园封闭管理期间增加沟通、丰富“居家”课余活动、积极自我调适化解负面情绪，以及进行榜样教育传播积极影响四种应对学生心理问题的策略，以期能够为“铁桶式”校园封闭管理期间推进学生心理健康教育工作提供帮助。
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