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从克拉中的输入假说和情感过滤假说入手，从创设轻松的课堂氛围，帮助学生建立模糊容忍度及引入合作学习模式等三个方面，对情感因素在外语教学实践中的运用进行了一些研究与分析，旨在探索第二语言学习课堂中减轻学生焦虑感，以提高学习效率的策略。
运用情感过滤假说减轻外语课堂的焦虑感
【摘 要】
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摘要：从克拉申的输入假说和情感过滤假说入手，从创设轻松的课堂氛围，帮助学生建立模糊容忍度及引入合作学习模式等三个方面，对情感因素在外语教学实践中的运用进行了一些研究与分析，旨在探索第二语言学习课堂中减轻学生焦虑感，以提高学习效率的策略。 关键词：情感因素 焦虑 模糊容忍度 合作学习 前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时
【机 构】
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【出 处】
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中国校外教育·理论
【发表日期】
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2011年2期
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