【摘 要】
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立体构成作为一门偏重理性思维、强调科学分析的课程,与其它的设计基础课有很大不同。在实际的教学过程中,这种理性很难找到一种合适的方式加以具体的体现和科学的展示。针对
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立体构成作为一门偏重理性思维、强调科学分析的课程,与其它的设计基础课有很大不同。在实际的教学过程中,这种理性很难找到一种合适的方式加以具体的体现和科学的展示。针对目前教育领域所出现的"构成教学过时论",艺术教育者不得不重新认识和定位构成在艺术设计专业人才培养中的作用,切实转变和完善传统教学方法。本研究本着"寓教于乐"的教学理念,将立体七巧板引入到立体构成的教学实践,强调了其本身的三维变化及在空间维度中的构造,使它成为平面到立体思维转换的切入点。
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