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学术文本往往以特定的语言型式,传递大量命题信息,同时对所述命题的真实性、可靠性和重要性实施评鉴。以语料库驱动的方法,探讨英美专家学术文本中人称参与型多元评述序列在型式、意义与功能层面上的共选行为。研究发现,学术文本以不同的“人称参与型评述序列”聚焦研究活动的不同侧面、突显学术研究的自觉性、创新点和可信度。在小句级阶上考察人称系统介入下的评述序列,能拓展学术文本分析视角,对培养学习者的读者意识和个人参与意识具有一定的启示意义。