【摘 要】
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众所周知，班主任是学校班级中的直接管理者，是学生的启蒙导师，小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理。班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位，是班主任进行管理的“前沿阵地”，班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。因此，对班級进行有效合理的管理十分重要。北京小学丰台万年花城分校的教师在班级管理方面进行了诸多有益的探索。
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众所周知，班主任是学校班级中的直接管理者，是学生的启蒙导师，小学生的成长与发展离不开班主任的教育与管理。班级作为学校对学生进行教育教学的最基本单位，是班主任进行管理的“前沿阵地”，班级管理的好坏直接影响学生是否能全面健康成长。因此，对班級进行有效合理的管理十分重要。北京小学丰台万年花城分校的教师在班级管理方面进行了诸多有益的探索。
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一、美景导入，初解题意 师：同学们，我来自一个美丽的地方，请大家看屏幕。（出示松山湖的图片） 师：同学们，你看到了什么？ 生：花、草、灯笼。 师：美不美？ 生：美。 师：猜一猜，老师拍的这些照片是什么季节？ 生：春天。 师：今天我们一起学习一首写春天的古诗，请把小手伸出来，跟我一起写课题。 （生书空） 师：诗人是—— 生：杨万里。 师：课题会读的请举手。 （一生举手读）
人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。与程惠萍老师交往的过程中，我发现了这两样东西在人生成长道路上所产生的力量。程老师一直行走在探索语文教学真谛的路上，因为她心中永远充满着希望;她不断成长着，因为她不断在汲取接纳！ 从初次相逢于广州到现在，与程老师的相识算算也有十几年了。十年磨一剑，十年时间，她在蜕变，她在成长。 初识程老师是在2002年，她作为全国第
写景类文章，也就是描写景物的文章，是通过作者有条理的描写，给我们呈现出一幅幅美不胜收的画面，它们有的描摹山川名胜，有的讲述地域风情，有的描写自然风光……这一篇篇文质兼美的课文丰富了学生的人文视野，提高了他们的语言表达能力，陶冶了他们的人格情操。可以说，在所有的文体中，写景类文章最能够展现语言文字的魅力，因此也最值得我们去精读品味。2011年版《语文课程标准》将所有文本划分为四类，即叙事性作品、说明
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