【摘 要】
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对347篇教育领域学习力文献进行汇总研究发现,国内外学者们对学习力的研究可以分为理论探索和实践应用两个方面。在理论研究方面,学习力的研究目前主要有素质观、能力观、能
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题“区域中小学生学习力培养和提升研究”(ZC15075)阶段成果之一
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对347篇教育领域学习力文献进行汇总研究发现,国内外学者们对学习力的研究可以分为理论探索和实践应用两个方面。在理论研究方面,学习力的研究目前主要有素质观、能力观、能量观、品质观、发展观和综合系统观等六种主流观点。从应用的角度出发,可以将学习力界定为学生的学习能力,其构成要素主要包括学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯和学习创造力。在应用研究方面,学习力的应用研究还有待进一步提高。在研究现状和发展趋势上,人们对于学习力的研究日益重视,特别是在基础教育领域的应用研究日渐盛行,研究视角也更加多元。
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