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听力属于语言双方的被动行为.经过初级阶段的听力训练,很多学生仍会对如何进一步提高听力水平感到困惑.本文提出了大学生在日语听力方面存在的问题,从语言知识、语境和民族文化等方面对日语听力的影响进行了简要分析,以提高日语听力教学效果.
大学日语听力教学分析
【摘 要】
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听力属于语言双方的被动行为.经过初级阶段的听力训练,很多学生仍会对如何进一步提高听力水平感到困惑.本文提出了大学生在日语听力方面存在的问题,从语言知识、语境和民族文
【机 构】
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佳木斯大学外国语学院
【出 处】
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佳木斯大学社会科学学报
【发表日期】
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2002年4期
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