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班主任要确立“教育要面向全体学生”“教育要关注全体学生全面和谐的发展”和“教育要注重学生的可持续发展”的班主任工作理念,尊重和善待每一位学生,坚持“没有发展不了的学生,只有尚待发展的学生”育人理念。
如何做好班主任工作,怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前的重要命题。班主任工作千头万绪,集中到一点就是做班主任工作要讲策略,首要的一条就是学会“工作”、抓好“育人”。要把学生的思想品德教育放在首位,德育工作必须渗透在班主任的一言一行和一切工作之中。
策略工作是实施班主任工作的关键,班主任育人意识和工作能力又是最终改善整个班级群体素质的根本。因此,班主任应当善抓重点、学弹钢琴、有所为有所不为,班级工作既不能是班主任“一管到底”,也不能是“一放了之”。班级管理的内容和活动的设计,要落实“以班为主、面向全体”“以学生为主、人人参与”的运行机制,工作要更加贴近学生、贴近实际,要在引起学生兴趣和增加学生体验上下工夫,只有让学生真正成为班级的主人,他们才能在学习实践中,学会自我管理和学会做人,并使他们的智慧和创新意识得到升华。
尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。人人都有自尊心,都渴望被他人尊重,成长过程中的中学生尤为如此。对于班主任来说,做好班级工作一方面要注意尊重每一个学生,策略地工作,要用父母的慈爱之心和宽容之心对待所谓的“后进生”,及时化解和消除这些不利于学生健康成长和班级健康发展的消极因素。
严以律己、身正为范是做好班主任工作的凝聚力。班主任是学校教育中最基本的力量,是学生成长的引路人。我国古代思想家杨雄说过:“师者,人之模范也。”这就是说教师是学生的模范,教师的以身作则就是教师的模范作用。身教,是无言的教育,对学生有着潜移默化的教育影响,对班级群体有着深刻的凝聚力、感染力与号召力。因此,事事身先士卒,处处为人师表,班主任才能在学生之中树立形象和威望,班主任的工作才能赢得学生的支持和拥护,达到创造最佳班级管理业绩的目的。
健全制度、科学管理是做好班主任工作的基本手段。中学生在学校的学习、生活的环境主要是班集体,一个班集体几十名学生,他们来自不同的家庭、社区、学校,受着不同的社会教育与环境影响,这种影响势必对班集体的形成和建设有着一定的正面和负面的影响。因此,要做好班主任工作,不仅要坚持原则,更重要的是要建立健全班级管理的各项规章制度,善于用班规班纪来规范学生的行为,促进良好的班风班貌的形成。
团结合作,开拓进取的团队精神是做好班主任工作的生长点。融洽的师生关系,是形成良好班集体的前提,是班级工作得以顺利开展的保证。一个班级集体力量的形成,一项集体荣誉的获得,无不凝聚全班同学和全体教师的心血,离不开大家的共同努力、齐心协力。因此,建立起团结协作的班级群体的团队精神,形成人人个个积极向上、开拓进取不断求索奉献的班风班貌,是做好班主任工作的一个生长点。
合纵联横,建立学校、家庭、社会教育网络,争取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集体建设中,必须注重纵向和横向的联系,调动一切积极的可利用的因素,形成教育的整体网络,才能使班集体的建设稳步、高效、优质发展。只有主动出击、争取支持、赢得配合,建立、形成学校领导与班主任老师的上下配合、科任教师与班主任的相互配合,学生、班干部与班主任的密切配合、校内外家长与班主任的紧密配合的全方位教育的整体网络,班主任工作才会有强大的后盾而立于不败之地。
树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。强化学生在班级管理中的主体地位,发动学生参与班级管理和发挥班级管理集体功能与讲究班级管理的科学方法,树立典型、培养骨干、关爱学生、服务师生是作为一名班主任所必须掌握的工作方法与工作艺术。做后进生的转化工作,单靠班主任教师的说教和先进人物事迹介绍是不能形成强大影响的。因此,班主任要善于在宣扬先进人物的优秀事迹的同时,注意把学生自己身边品学兼优的同学树为标兵,来激励后进学生和促进后进学生的转化。“百闻不如一见”,身边的先进标兵,看得见、学得着,看有事实、学有榜样、行有标准,更能起到教育激励的作用。
作为一名班主任,要想科任老师积极配合,携手做好班级工作和教学工作,就得关心爱护学生,加强与科任老师的联系,热心支持和服务科任老师的教学工作,激发科任老师的教学和学生学习各学科知识的积极性,促进学生学习知识和能力培养的平衡发展。只有这样,他们的积极性才能充分调动起来,自己的班主任工作才会赢得科任老师和学生的支持与拥护。因此,做好班主任工作,班主任教师必须树立起为师生服务的观念。
做好班主任工作,提升班级教育管理工作水平,不仅要提升班主任教师教书育人的意识与能力,也要提升班主任教师教育科研意识与能力。寓教育于管理,寓教育于活动,“勤奋、务实、拼搏、创新”,努力实践班主任对学生的科学管理。唯有这样,才能不辜负广大家长、学生对我们的热切期望和社会、人民赋予我们班主任教师的重托。
(铁力六中)
如何做好班主任工作,怎样才能当好一个班主任这是摆在我们面前的重要命题。班主任工作千头万绪,集中到一点就是做班主任工作要讲策略,首要的一条就是学会“工作”、抓好“育人”。要把学生的思想品德教育放在首位,德育工作必须渗透在班主任的一言一行和一切工作之中。
策略工作是实施班主任工作的关键,班主任育人意识和工作能力又是最终改善整个班级群体素质的根本。因此,班主任应当善抓重点、学弹钢琴、有所为有所不为,班级工作既不能是班主任“一管到底”,也不能是“一放了之”。班级管理的内容和活动的设计,要落实“以班为主、面向全体”“以学生为主、人人参与”的运行机制,工作要更加贴近学生、贴近实际,要在引起学生兴趣和增加学生体验上下工夫,只有让学生真正成为班级的主人,他们才能在学习实践中,学会自我管理和学会做人,并使他们的智慧和创新意识得到升华。
尊重和善待每一位学生是做好班主任工作的立足之点。人人都有自尊心,都渴望被他人尊重,成长过程中的中学生尤为如此。对于班主任来说,做好班级工作一方面要注意尊重每一个学生,策略地工作,要用父母的慈爱之心和宽容之心对待所谓的“后进生”,及时化解和消除这些不利于学生健康成长和班级健康发展的消极因素。
严以律己、身正为范是做好班主任工作的凝聚力。班主任是学校教育中最基本的力量,是学生成长的引路人。我国古代思想家杨雄说过:“师者,人之模范也。”这就是说教师是学生的模范,教师的以身作则就是教师的模范作用。身教,是无言的教育,对学生有着潜移默化的教育影响,对班级群体有着深刻的凝聚力、感染力与号召力。因此,事事身先士卒,处处为人师表,班主任才能在学生之中树立形象和威望,班主任的工作才能赢得学生的支持和拥护,达到创造最佳班级管理业绩的目的。
健全制度、科学管理是做好班主任工作的基本手段。中学生在学校的学习、生活的环境主要是班集体,一个班集体几十名学生,他们来自不同的家庭、社区、学校,受着不同的社会教育与环境影响,这种影响势必对班集体的形成和建设有着一定的正面和负面的影响。因此,要做好班主任工作,不仅要坚持原则,更重要的是要建立健全班级管理的各项规章制度,善于用班规班纪来规范学生的行为,促进良好的班风班貌的形成。
团结合作,开拓进取的团队精神是做好班主任工作的生长点。融洽的师生关系,是形成良好班集体的前提,是班级工作得以顺利开展的保证。一个班级集体力量的形成,一项集体荣誉的获得,无不凝聚全班同学和全体教师的心血,离不开大家的共同努力、齐心协力。因此,建立起团结协作的班级群体的团队精神,形成人人个个积极向上、开拓进取不断求索奉献的班风班貌,是做好班主任工作的一个生长点。
合纵联横,建立学校、家庭、社会教育网络,争取支持是做好班主任工作的必要措施。在班集体建设中,必须注重纵向和横向的联系,调动一切积极的可利用的因素,形成教育的整体网络,才能使班集体的建设稳步、高效、优质发展。只有主动出击、争取支持、赢得配合,建立、形成学校领导与班主任老师的上下配合、科任教师与班主任的相互配合,学生、班干部与班主任的密切配合、校内外家长与班主任的紧密配合的全方位教育的整体网络,班主任工作才会有强大的后盾而立于不败之地。
树立典型、培养骨干、关爱全体、服务师生是班主任工作的人心所向。强化学生在班级管理中的主体地位,发动学生参与班级管理和发挥班级管理集体功能与讲究班级管理的科学方法,树立典型、培养骨干、关爱学生、服务师生是作为一名班主任所必须掌握的工作方法与工作艺术。做后进生的转化工作,单靠班主任教师的说教和先进人物事迹介绍是不能形成强大影响的。因此,班主任要善于在宣扬先进人物的优秀事迹的同时,注意把学生自己身边品学兼优的同学树为标兵,来激励后进学生和促进后进学生的转化。“百闻不如一见”,身边的先进标兵,看得见、学得着,看有事实、学有榜样、行有标准,更能起到教育激励的作用。
作为一名班主任,要想科任老师积极配合,携手做好班级工作和教学工作,就得关心爱护学生,加强与科任老师的联系,热心支持和服务科任老师的教学工作,激发科任老师的教学和学生学习各学科知识的积极性,促进学生学习知识和能力培养的平衡发展。只有这样,他们的积极性才能充分调动起来,自己的班主任工作才会赢得科任老师和学生的支持与拥护。因此,做好班主任工作,班主任教师必须树立起为师生服务的观念。
做好班主任工作,提升班级教育管理工作水平,不仅要提升班主任教师教书育人的意识与能力,也要提升班主任教师教育科研意识与能力。寓教育于管理,寓教育于活动,“勤奋、务实、拼搏、创新”,努力实践班主任对学生的科学管理。唯有这样,才能不辜负广大家长、学生对我们的热切期望和社会、人民赋予我们班主任教师的重托。
(铁力六中)