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项目式研修是以成果为导向的深度、高层次的学习和进修,有利于提高教师的综合素质和创新能力。以特殊教育学科名师工作室教师培养为例,利用信息技术支持,从项目式研修的准备、实施和评价三个阶段探讨项目式研修模式的建构与实践。实践表明项目式研修能给特殊教育教师的专业发展带来积极影响。
特殊教育教师项目式研修模式的建构与实践——以特殊教育名师工作室教师培养为例
【摘 要】
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项目式研修是以成果为导向的深度、高层次的学习和进修,有利于提高教师的综合素质和创新能力。以特殊教育学科名师工作室教师培养为例,利用信息技术支持,从项目式研修的准备
【机 构】
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厦门市海沧区晨昕学校
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2021年3期
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