高校思政课教师核心素养的内涵及落地途径

来源 :山西青年 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhouj1790
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
高校思政理论课作为坚守意识形态主要阵地的重要学科,其立德树人、培根铸魂的任务的落实关键在于高校思政课教师核心素养的培育.只有培育具有坚定的政治素养、扎实的学习素养、崇高的道德素养、充分的社会素养的高校思政课教师,才能对大学生核心素养起到正确的引导.新时代下,高校思政课教师素养的落地需国家与社会、高校、高校思政课教师多方配合,形成合力.
其他文献
随着幼师院校舞蹈教学的不断完善,有越来越多的人开始研究将它与其他事物融合,其中与民族文化的融合占据了很大的比重.本文主要研究了如何将幼师舞蹈教学与民族文化进行融合,
立足于大学生创业就业,本文探讨了借助高职院校校企合作平台,打造大学生微型企业创业的问题.通过分析大学生创办微型企业的现状和意义,提出了基于校企双方合作共赢的基础上促
中等职业学校学生历年招生人数的持续增加,学校之间的竞争从招生、教学质量到学生就业也越来越激烈,如何提高教学质量、突出教学特色、办出教学水平,是学校可持续发展的首要
中国教育的出发点与落脚点是培养新时代具有个人特色的人.因此,中国的“教育梦”需坚持以马克思主义时代观指导,以中国梦为依托,为中国梦提供保障.受各种因素的影响,各大高校
本文以职业学校学生现状为切入点,结合职业教育中所遇到的问题,对教师教学理念、贯穿德育教育、创新专业教育、课程创造精神等对职业教育改革的积极探索.
马克思的异化理论指一种主客体异位的现象,本来是客体受主体的控制,但是反过来客体却成为了统治人支配人的力量.交往异化是指在人与人关系中,一方的主体把对方当成手段、工具