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摘 要 目前，许多高职院校都开设有会计信息化的课程，但是在实际的教学过程中，还存在着一些问题，因此，本文结合高职院校的会计信息化实验教学的现状，并提出有关会计信息化实验教学的改革的对策。
关键词 会计信息化 实验 教学 改革
中图分类号：F230-4 文献标识码：A
一、高职会计信息化实验教学的现状
会计信息化是会计学和信息技术相结合的产物，随着我国社会信息化程度的不断提高，这对企业的财务管理提出更高的要求。企业实现会计信息化有利于提高企业的综合竞争能力，是管理者通过网络技术获取信息的重要途径。当前，许多高职也越来越重视有关会计信息化实验的教学，通过实验教学，可以提高学生的动手能力、创新能力等，但是在实际的教学过程中，还存在以下几方面的问题：
（一）在实验内容方面存在“重核算，轻分析”的现象。
会计信息化在我国的起步比较晚，经过十几年的发展，在会计信息化理论研究方面有了很大的进步，但是在会计信息化实验教学方面，很多高职还主要侧重培养学生在财务软件的操作能力，会计实验教学内容只是会计信息系统的单一模块的操作，很多高职只要求学生利用企业某一段时间内的几十笔经济业务来进行模拟实验，以培养学生能够熟练运用财务软件进行建账、记账、编制财务报表等。因此，许多高职在会计信息化实验过程中，只停留在较低层次的应用，比如财务分析、资金管理等模块根本没有涉及，这就造成学生只重注掌握会计核算技能，并没有培养学生如何应该财务软件对企业的财务数据进行分析，预测和提供决策等方面的内容，不利于现代化会计人才的培养。
（二）缺乏相应的师资队伍，实验软件存在滞后性。
目前，许多高职院校都建立有会计信息化实验室，基本能够满足学生的实验要求，但是，在教师方面，会计信息化实验的教师必须是同时具备会计学知识和有关计算机技术的复合型教师，目前，大多数高职院校的会计信息化实验教师没有经过专业化的知识培训，只是通过自学掌握相关的知识。因此，缺乏相应的师资队伍是目前高职院校在会计信息化实验教学中普遍存在的问题。在实验软件方面，许多高职院校采用演示版的会计应用软件作为会计信息化实验的教学软件，更有甚者，有些高职院校还才采用盗版的会计财务软件，这样就会出现系统运行的不稳定和缺乏持续性，无法满足实验要求。
（三）高职没有重视校外会计信息化实验室的建设。
目前，许多高职院校都在校内建立有自己的会计信息化实验室，这样，学生可以在学校内就可以完成会计信息化实验的模拟实验。因此 ，高职注重校内的会计信息化实验室的建设，没有重视学校与企业的合作，没有建立相应的校外实训基地，因此，学生无法很好的将校内实验与校外实习结合起来，这样不利于学生深入理解和掌握企业财会部门的工作流程，因此，高职缺乏校外的会计信息化实验基地，使得学生的会计信息化操作能力不能与时俱进，不能适应社会的高速发展。
二、会计信息化实验教学改革
针对目前高职院校在会计信息化实验教学中存在的问题，笔者认为应该从以下几个方面进行改革。
（一）不断推进实验教学内容的改革与更新。
随着我国经济的不断发展，企业也逐渐走向现代化管理，高职院校在会计信息化实验教学中也必须要紧跟时代发展潮流，满足企业现代化管理的需要。因此，高职院校在会计信息化实验教学内容方面要不断加大改革力度， 不断更新和完善教学内容。在财务软件教学方面，目前，高职院校运用的财务软件主要有用友和金蝶，不仅要学生熟练掌握业务的核算这一模块的内容，还需要让学生掌握其他模块的功能，比如说固定资产管理、财务分析、成本管理等内容。从而让学生能够全面掌握企业会计业务的流程，同时加强学生的财务分析能力，利用现有的财务资料，对企业的发展情况进行分析与预测。因此，随着会计信息化的不断发展，高职要通过有效的会计信息化实验教学，培养学生的业务操作和分析能力，培养适应社会发展的会计人才。
（二）加大教师队伍的培训力度，完善会计信息化实验的教学体系。
在会计信息化实验教学中，不仅要建立良好的会计信息化实验室，同时要有高素质的师资队伍。因此，在会计信息化实验室方面，高职院校需要加大投资力度，不断更新教学软件，改善会计信息化实验室的教学条件，改善实验教学效果。在教师方面，会计信息化教师不仅需要具备扎实的会计信息化方面的理论，还需要有熟练的操作能力，因此，高职院校要不断加强教师队伍专业知识的培训力度，组织教师深入企业，让实验教师能够在接受专业知识的培训。通过培训，实验教师能够学习先进的会计信息化理论知识，有利用教师对教学内容的改革，同时通过，实验教师能够针对企业的实际应用情况，有组织、有目的的进行教学，这样才能更好的根据社会的发展需求培养适应社会发展的人才。
（三）扩大高职与企业的合作范围，完善校外实验基地的建设。
会计信息化实验教学目的在于通过模拟实验，培养学生的业务操作能力，于此同时，在实验教学中，还需要联系实际情况，将学生的模拟实验应用到实际中。因此，高职要不断扩大与企业的合作范围，建立校企合作的实验基地，通过校外实验教学，能强化学生的会计信息化理论知识，同时还能结合企业的实际情况，
让学生能够切实感受企业中会计信息化的重要性和必要性，激发学生对会计信息化实验学习积极性和主动性，达到教学的目的。
三、结束语
会计信息化在企业的财务管理中起着重要作用，因此，培养适应社会发展需要的会计人才成为高职院校的任务之一，高职院校必须不断推进会计信息化实验教学改革进程，结合现代企业的发展趋势，与时俱进，为社会发展提供更多高层次的会计人才。□
（作者：新乡职业技术学院（新乡市技师学院），讲师，本科，会计）
参考文献：
[1]林建雄.会计信息化实验教学体系的构建 [J].湖南医科大学学报.
[2]李志芳. 浅谈会计信息化实验教学体系构建[J]. 中国商界（上半月）. 2009（04）.
[3]王首娟. 新视阈下会计信息化实验教学初探[J]. 吉林教育. 2010（07）.
关键词 会计信息化 实验 教学 改革
中图分类号：F230-4 文献标识码：A
一、高职会计信息化实验教学的现状
会计信息化是会计学和信息技术相结合的产物，随着我国社会信息化程度的不断提高，这对企业的财务管理提出更高的要求。企业实现会计信息化有利于提高企业的综合竞争能力，是管理者通过网络技术获取信息的重要途径。当前，许多高职也越来越重视有关会计信息化实验的教学，通过实验教学，可以提高学生的动手能力、创新能力等，但是在实际的教学过程中，还存在以下几方面的问题：
（一）在实验内容方面存在“重核算，轻分析”的现象。
会计信息化在我国的起步比较晚，经过十几年的发展，在会计信息化理论研究方面有了很大的进步，但是在会计信息化实验教学方面，很多高职还主要侧重培养学生在财务软件的操作能力，会计实验教学内容只是会计信息系统的单一模块的操作，很多高职只要求学生利用企业某一段时间内的几十笔经济业务来进行模拟实验，以培养学生能够熟练运用财务软件进行建账、记账、编制财务报表等。因此，许多高职在会计信息化实验过程中，只停留在较低层次的应用，比如财务分析、资金管理等模块根本没有涉及，这就造成学生只重注掌握会计核算技能，并没有培养学生如何应该财务软件对企业的财务数据进行分析，预测和提供决策等方面的内容，不利于现代化会计人才的培养。
（二）缺乏相应的师资队伍，实验软件存在滞后性。
目前，许多高职院校都建立有会计信息化实验室，基本能够满足学生的实验要求，但是，在教师方面，会计信息化实验的教师必须是同时具备会计学知识和有关计算机技术的复合型教师，目前，大多数高职院校的会计信息化实验教师没有经过专业化的知识培训，只是通过自学掌握相关的知识。因此，缺乏相应的师资队伍是目前高职院校在会计信息化实验教学中普遍存在的问题。在实验软件方面，许多高职院校采用演示版的会计应用软件作为会计信息化实验的教学软件，更有甚者，有些高职院校还才采用盗版的会计财务软件，这样就会出现系统运行的不稳定和缺乏持续性，无法满足实验要求。
（三）高职没有重视校外会计信息化实验室的建设。
目前，许多高职院校都在校内建立有自己的会计信息化实验室，这样，学生可以在学校内就可以完成会计信息化实验的模拟实验。因此 ，高职注重校内的会计信息化实验室的建设，没有重视学校与企业的合作，没有建立相应的校外实训基地，因此，学生无法很好的将校内实验与校外实习结合起来，这样不利于学生深入理解和掌握企业财会部门的工作流程，因此，高职缺乏校外的会计信息化实验基地，使得学生的会计信息化操作能力不能与时俱进，不能适应社会的高速发展。
二、会计信息化实验教学改革
针对目前高职院校在会计信息化实验教学中存在的问题，笔者认为应该从以下几个方面进行改革。
（一）不断推进实验教学内容的改革与更新。
随着我国经济的不断发展，企业也逐渐走向现代化管理，高职院校在会计信息化实验教学中也必须要紧跟时代发展潮流，满足企业现代化管理的需要。因此，高职院校在会计信息化实验教学内容方面要不断加大改革力度， 不断更新和完善教学内容。在财务软件教学方面，目前，高职院校运用的财务软件主要有用友和金蝶，不仅要学生熟练掌握业务的核算这一模块的内容，还需要让学生掌握其他模块的功能，比如说固定资产管理、财务分析、成本管理等内容。从而让学生能够全面掌握企业会计业务的流程，同时加强学生的财务分析能力，利用现有的财务资料，对企业的发展情况进行分析与预测。因此，随着会计信息化的不断发展，高职要通过有效的会计信息化实验教学，培养学生的业务操作和分析能力，培养适应社会发展的会计人才。
（二）加大教师队伍的培训力度，完善会计信息化实验的教学体系。
在会计信息化实验教学中，不仅要建立良好的会计信息化实验室，同时要有高素质的师资队伍。因此，在会计信息化实验室方面，高职院校需要加大投资力度，不断更新教学软件，改善会计信息化实验室的教学条件，改善实验教学效果。在教师方面，会计信息化教师不仅需要具备扎实的会计信息化方面的理论，还需要有熟练的操作能力，因此，高职院校要不断加强教师队伍专业知识的培训力度，组织教师深入企业，让实验教师能够在接受专业知识的培训。通过培训，实验教师能够学习先进的会计信息化理论知识，有利用教师对教学内容的改革，同时通过，实验教师能够针对企业的实际应用情况，有组织、有目的的进行教学，这样才能更好的根据社会的发展需求培养适应社会发展的人才。
（三）扩大高职与企业的合作范围，完善校外实验基地的建设。
会计信息化实验教学目的在于通过模拟实验，培养学生的业务操作能力，于此同时，在实验教学中，还需要联系实际情况，将学生的模拟实验应用到实际中。因此，高职要不断扩大与企业的合作范围，建立校企合作的实验基地，通过校外实验教学，能强化学生的会计信息化理论知识，同时还能结合企业的实际情况，
让学生能够切实感受企业中会计信息化的重要性和必要性，激发学生对会计信息化实验学习积极性和主动性，达到教学的目的。
三、结束语
会计信息化在企业的财务管理中起着重要作用，因此，培养适应社会发展需要的会计人才成为高职院校的任务之一，高职院校必须不断推进会计信息化实验教学改革进程，结合现代企业的发展趋势，与时俱进，为社会发展提供更多高层次的会计人才。□
（作者：新乡职业技术学院（新乡市技师学院），讲师，本科，会计）
参考文献：
[1]林建雄.会计信息化实验教学体系的构建 [J].湖南医科大学学报.
[2]李志芳. 浅谈会计信息化实验教学体系构建[J]. 中国商界（上半月）. 2009（04）.
[3]王首娟. 新视阈下会计信息化实验教学初探[J]. 吉林教育. 2010（07）.