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初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望！要想教育和培养好这些新时代掌舵者，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略，营建良好的班风，建立有效的班级管理体制，对症下药，对学生进行有效的管理和教育。在处理班级事务时把握好尺度，对学生进行“因材施教”。深入了解学生的心理、生活等方面的动态，让学生积极融入班级的日常生活及学习之中，不断提高他们的学习效率，从而使其掌握丰富的知识，在充满关爱的班级中不断成长。
一、初中班主任管理工作中的难点问题
1、难以把握的青春期矛盾心理。 中学生的心理水平正处于幼稚向成熟发展的过渡时期。他们的心理既幼稚又成熟。成熟表现在遇事想做主，不愿当小孩子，想参与主要事务并发表意见；幼稚表现在容易偏激，易受外界影响，从众心理比较严重。对家长不太信任，处于半服从、半逆反的矛盾状态。他们的心理通常表现为反抗与依赖、封闭与开放等矛盾心理。初中学生普遍存在着逆反心理，他们不再像小学那样信任班主任，不再盲目崇拜班主任。这种青春期的矛盾心理为班主任管理工作增加了困难。
2、学习目标不明确，厌学情绪严重。由于刚刚步入初中的学生可塑性很强，同时学习环境、学习科目、生活节奏都发生了显著的变化，许多学生面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。他们的学习目标不明确，学习动力不足，学生上课请假、缺课的现象比较严重，而且相当一部分学生存在厌学情绪，凡事抱着一种无所谓的态度。有的学生干脆破罐子破摔，对班主任缺乏应有的尊重，甚至与班主任产生抵触心理。这种严重的厌学情绪严重影响着班主任的管理工作。
3、好奇心强，自律性差。当今时代新生物层出不穷，初中生对此好奇心极为强烈，特别是像音乐、网络、影视、舞蹈、名牌服饰等，给初中生人体感官带来强烈刺激的新生事物。同时，当代初中生更加注重自身的感受，主张自我表现，无拘无束，自由自在。他们不愁吃喝，不愁花钱，只愁自己的行为受到约束与限制。如遇到约束与限制，轻则抵触顶撞，重则逃学谩骂，直到违法乱纪。初中生这种强烈的好奇心及其较差的自律性严重影响班主任开展管理工作。
4、集体主义精神淡化。当今初中生大多数是独生子女，是父母眼中的“天之骄子”。他们在和同学、老师相处的过程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人着想，个性自私、任性而脆弱不堪。这种自私的个性使得初中生在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现，从而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。
二、营建良好的“班风”氛围
1、树立良好的班级“学风”。初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。我们可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设：①根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行“优生帮助差生，带动差生共同学习进步”的学习策略，并在日常学习中，实行小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标；②时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的学习兴趣；③深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。
2、构建和谐共助的班级生活环境。作为一名初中班主任，在抓好班级日常学习的同时，也要深入了解同学们的日常生活状况，因为班级日常生活状况与同学们的学习环境息息相关，同学们只有拥有一个和谐相处、互帮互助的班级生活，才能把所有的精力集中在学业上，才能保障学习成绩的不断提高。同时也可以增进教师及同学们之间彼此的了解，结下深厚的感情，共同构建和谐的班级生活。
三、建立有效的班级管理体制
建立有效的班级管理体制，可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例，约束自己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重大进步。
1、制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例，约束学生在规定范围内开展自己的学习生活，如果学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处理，从而使个别错误得到及时纠正，摆正学生的学习心态。
2、建立责任界限明确的班干部管理体系，充分发挥学生管理学生内部事务的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班干部的桥梁作用，便于班主任更加了解班级的日常动态，从而对班级所存在的问题及时的做出应对措施，为学生提供良好的学习环境
3、制定合理的奖罚制度，激励同学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成绩，培养出更规范的生活行为习惯，使同学们向“尖子生”看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习上投机取巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度，不断向优秀学生学习，促进并提高整个班级的学习成绩与综合素质。
四、在处理班级日常事务中把握好尺度
班主任在处理班级日常事务时一定要把握好尺度，时刻明确自己的身份与责任，分清自己所处的具体环境，真正做到既要在学生中建立慈祥父母的形象，又要树立班主任的师长威严，既使有困惑的学生愿意主动向老师这位慈祥的家长来倾诉自己的心声，又使那些有不良习惯的学生有所忌惮，从而主动改正自己的的错误，规范自己的日常生活、学习行为。
1、构建融洽的师生关系。在日常生活教学中与学生相处时，既要主动关心学生的生活情况、又要了解学生最新的学习状况，还要多与学生进行沟通，积极参加学生组织的各种班级活动，使同学们时刻感受到班主任的存在，使同学们更加信赖班主任，构建融洽的师生关系。例如：对于班级中性格比较内向，很少与其他同学进行交流的同学，班主任要将其列为思想交流的主要对象，主动找这类同学谈话，让他们知道有很多人其实很重视他们的存在，也关心他们的日常生活状况，使他们走出自闭的阴影与同学们主动沟通，建立自信心，在成长的道路上得到班主任精神上的支持。 2、树立师长威严。在同学们心目中塑造慈祥的长辈的同时，还要注意树立一位班主任应该有的师长威严，这样才能既为有困难的同学提供有力的帮助，又使比较顽劣的同学有所敬畏，因而从其内心上克服破坏班级正常学习环境的想法，维持正常有序的班级生活、学习环境，提高班级的整体竞争力。例如：当遇到生性比较顽劣、执拗的同学犯错误时，班主任要从思想上彻底将其说服，让他深刻体验到自己的错误给周围的人带来的严重后果。
3、塑造自身形象，赢得学生信赖。班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，班主任的言行、人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，又有主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。最主要的是：班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
五、优秀班集体干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，可以说他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔班干部、认真培养班干部、组建优秀班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，使班主任工作艺术化。
六、搞好家访工作
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。希望能和家长一起帮助他们进步，促进学生健康成长。
总之“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我们班主任既要善于观察学生，了解学生，适时加以心理疏导，也要紧跟着学生的节拍来调整自己心跳的频率，用心去和学生进行心的交流，最后形成共鸣：感悟学生的感悟、快乐学生的快乐、幸福学生的幸福，和学生一同感受他们成长的喜悦，成为他们幸福的源泉。让孩子的心理充满阳光，能够健康快乐的成长。激励学生们在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的栋梁之才。
一、初中班主任管理工作中的难点问题
1、难以把握的青春期矛盾心理。 中学生的心理水平正处于幼稚向成熟发展的过渡时期。他们的心理既幼稚又成熟。成熟表现在遇事想做主，不愿当小孩子，想参与主要事务并发表意见；幼稚表现在容易偏激，易受外界影响，从众心理比较严重。对家长不太信任，处于半服从、半逆反的矛盾状态。他们的心理通常表现为反抗与依赖、封闭与开放等矛盾心理。初中学生普遍存在着逆反心理，他们不再像小学那样信任班主任，不再盲目崇拜班主任。这种青春期的矛盾心理为班主任管理工作增加了困难。
2、学习目标不明确，厌学情绪严重。由于刚刚步入初中的学生可塑性很强，同时学习环境、学习科目、生活节奏都发生了显著的变化，许多学生面对新的学习环境、学习科目，常常感到无所适从。他们的学习目标不明确，学习动力不足，学生上课请假、缺课的现象比较严重，而且相当一部分学生存在厌学情绪，凡事抱着一种无所谓的态度。有的学生干脆破罐子破摔，对班主任缺乏应有的尊重，甚至与班主任产生抵触心理。这种严重的厌学情绪严重影响着班主任的管理工作。
3、好奇心强，自律性差。当今时代新生物层出不穷，初中生对此好奇心极为强烈，特别是像音乐、网络、影视、舞蹈、名牌服饰等，给初中生人体感官带来强烈刺激的新生事物。同时，当代初中生更加注重自身的感受，主张自我表现，无拘无束，自由自在。他们不愁吃喝，不愁花钱，只愁自己的行为受到约束与限制。如遇到约束与限制，轻则抵触顶撞，重则逃学谩骂，直到违法乱纪。初中生这种强烈的好奇心及其较差的自律性严重影响班主任开展管理工作。
4、集体主义精神淡化。当今初中生大多数是独生子女，是父母眼中的“天之骄子”。他们在和同学、老师相处的过程中，大多只注重自己的感受，而不替其他人着想，个性自私、任性而脆弱不堪。这种自私的个性使得初中生在同学交往以及班级工作中形成个人主义的行为表现，从而忽视了集体主义精神，这不利于班级统一活动的开展，更难以形成和谐良好的班级氛围。
二、营建良好的“班风”氛围
1、树立良好的班级“学风”。初中班主任在接管一个班级时，最重要的第一步就是通过各种有效的方法来构建班级良好的学习氛围，使同学们积极主动地投入到班级学习活动之中，在学习方面相互促进，共同进步，整体取得优异的学习成绩。我们可以通过以下几个途径来抓好班级“学风”建设：①根据学生学习基础的优差实际情况，把班级的同学分成若干个学习小组，在每个学习小组中都分配有优差生，实行“优生帮助差生，带动差生共同学习进步”的学习策略，并在日常学习中，实行小组竞争积分制，对取得明显成绩的小组给予奖励，有效地调动学生学习的积极性，实现优差生共同进步的教学目标；②时刻了解各种时事动态，运用现代教学工具及材料，比如教学光盘、投影仪等，在班级中及时向同学们传播一些对他们学习有帮助的资料、热点时事，使同学们对外边世界有更多了解，开拓他们视眼，培养他们的学习兴趣；③深入详细了解每个同学在学习方面的特长，并且根据实际情况，在课余时间多组织学生开展有关各方面的知识竞赛等活动，培养、发展那些在各个学习方面有特长的学生，以此来构建整个班级的学习氛围，培养优秀的专业人才。
2、构建和谐共助的班级生活环境。作为一名初中班主任，在抓好班级日常学习的同时，也要深入了解同学们的日常生活状况，因为班级日常生活状况与同学们的学习环境息息相关，同学们只有拥有一个和谐相处、互帮互助的班级生活，才能把所有的精力集中在学业上，才能保障学习成绩的不断提高。同时也可以增进教师及同学们之间彼此的了解，结下深厚的感情，共同构建和谐的班级生活。
三、建立有效的班级管理体制
建立有效的班级管理体制，可以规范学生在班级日常学习、活动行为，使学生严格按照班级管理条例，约束自己不正当的行为习惯，彻底消除学生的违规心理，培养出他们的价值荣辱观，向优秀的学生学习，鄙弃不良习惯，使整体班级取得重大进步。
1、制定合理明确的班级日常生活、学习管理条例，约束学生在规定范围内开展自己的学习生活，如果学生出现违反班级管理条例的行为，班主任可以酌情对其错误进行处理，从而使个别错误得到及时纠正，摆正学生的学习心态。
2、建立责任界限明确的班干部管理体系，充分发挥学生管理学生内部事务的优势，使班级中的矛盾更及时的得到化解，充分发挥班干部的桥梁作用，便于班主任更加了解班级的日常动态，从而对班级所存在的问题及时的做出应对措施，为学生提供良好的学习环境
3、制定合理的奖罚制度，激励同学们在班级日常生活及学习中继续努力，取得更好的成绩，培养出更规范的生活行为习惯，使同学们向“尖子生”看齐，拥有更出色的表现，同时也能惩戒在学习上投机取巧的学生，使其认识到自己的错误，从而提高自己警戒度，不断向优秀学生学习，促进并提高整个班级的学习成绩与综合素质。
四、在处理班级日常事务中把握好尺度
班主任在处理班级日常事务时一定要把握好尺度，时刻明确自己的身份与责任，分清自己所处的具体环境，真正做到既要在学生中建立慈祥父母的形象，又要树立班主任的师长威严，既使有困惑的学生愿意主动向老师这位慈祥的家长来倾诉自己的心声，又使那些有不良习惯的学生有所忌惮，从而主动改正自己的的错误，规范自己的日常生活、学习行为。
1、构建融洽的师生关系。在日常生活教学中与学生相处时，既要主动关心学生的生活情况、又要了解学生最新的学习状况，还要多与学生进行沟通，积极参加学生组织的各种班级活动，使同学们时刻感受到班主任的存在，使同学们更加信赖班主任，构建融洽的师生关系。例如：对于班级中性格比较内向，很少与其他同学进行交流的同学，班主任要将其列为思想交流的主要对象，主动找这类同学谈话，让他们知道有很多人其实很重视他们的存在，也关心他们的日常生活状况，使他们走出自闭的阴影与同学们主动沟通，建立自信心，在成长的道路上得到班主任精神上的支持。 2、树立师长威严。在同学们心目中塑造慈祥的长辈的同时，还要注意树立一位班主任应该有的师长威严，这样才能既为有困难的同学提供有力的帮助，又使比较顽劣的同学有所敬畏，因而从其内心上克服破坏班级正常学习环境的想法，维持正常有序的班级生活、学习环境，提高班级的整体竞争力。例如：当遇到生性比较顽劣、执拗的同学犯错误时，班主任要从思想上彻底将其说服，让他深刻体验到自己的错误给周围的人带来的严重后果。
3、塑造自身形象，赢得学生信赖。班主任是学生接触最多的，对学生影响最大的老师，班主任的言行、人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，又有主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。最主要的是：班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。
五、优秀班集体干部队伍的组建和培养
一个班的集体面貌如何，很大程度上是班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，可以说他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔班干部、认真培养班干部、组建优秀班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松，使班主任工作艺术化。
六、搞好家访工作
家访是班主任密切与学生家长联系的一种最常用的方法，勤于家访，善于家访是班主任带好班的诀窍之一。经常与学生家长联系，与他们沟通学生在学校的表现情况。尤其是一些表现不太好的学生，我更是注意。我常和他们谈心，鼓励他们。一旦发现他们在学习上，身体上，思想上有什么特殊情况，我总是及时性，主动性地和家长联系，向他们了解情况。希望能和家长一起帮助他们进步，促进学生健康成长。
总之“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我们班主任既要善于观察学生，了解学生，适时加以心理疏导，也要紧跟着学生的节拍来调整自己心跳的频率，用心去和学生进行心的交流，最后形成共鸣：感悟学生的感悟、快乐学生的快乐、幸福学生的幸福，和学生一同感受他们成长的喜悦，成为他们幸福的源泉。让孩子的心理充满阳光，能够健康快乐的成长。激励学生们在学习的大道上不断努力前行，最终成为新时代的栋梁之才。