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以植被与环境的关系为主线,引入现实地理素材创设真实情境,引导学生通过眼观、手触、鼻嗅等方式观察小尺度区域的校园植被,并上升到大、中尺度区域的植被分布特点及成因分析,最后回到小尺度区域的结构不良地理问题的解决,环环设置问题链,提升学生的思维广度与深度,落实地理学科核心素养的培养。
真实情境在高中地理教学中的应用——以“主要植被和自然环境”为例
【摘 要】
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以植被与环境的关系为主线,引入现实地理素材创设真实情境,引导学生通过眼观、手触、鼻嗅等方式观察小尺度区域的校园植被,并上升到大、中尺度区域的植被分布特点及成因分析,最后回到小尺度区域的结构不良地理问题的解决,环环设置问题链,提升学生的思维广度与深度,落实地理学科核心素养的培养。
【机 构】
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湖南文理学院地理科学与旅游学院
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2022年12期
【基金项目】
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2020年湖南文理学院科学研究项目（项目编号:E06020040）阶段性研究成果之一；
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