浙江磐安有志愿者拍摄的微电影《第七十三封信》曾报送参加全国首届“为了明天关爱青少年彩虹行动”微电影大赛并在当地引起强烈反响。微电影讲述一名留守儿童的真实故事。故事背景是个小女孩，名叫葵花， 13岁，父母在她2岁时离异，父亲因此离家出走，从此杳无音信。葵花从小与年老体弱的祖父母一起生活，随着年龄增长，葵花越来越想念她的父母。她听说父亲在广东打工，于是便开始给父亲写信，写了72封，但都不知往哪儿寄；只能把信叠成了纸飞机，从山头飞走……志愿者了解到事情经过后，把葵花的第73封信拍成了微电影，希望借助社会的力量，帮她找回父亲，圆葵花一个梦想。
　　俗话说，鸟有一巢，人有一家。对每个人而言，家是感受亲情的港湾；可是，在现实生活中又有许多孩子远离温馨的港湾，他们得不到与其他孩子同样的爱与温暖，他们是谁呢？他们就是备受社会关注的留守儿童。研究表明，教育不平等是造成收入差距、阶层矛盾等社会不平等的根源。据调查，我国进城务工的农村劳动力约1.3亿人，农村留守儿童有5000多万人，占农村儿童的28%；其中57%留守儿童的父母一方外出，43%的父母同时外出；80%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7%为不确定或无人监护。
　　留守儿童面临诸多问题，由于监护不力，受教育权益难以保证。隔代监护与亲友临时监护缺乏辅导和监督孩子学习的能力，留守儿童情感需求得不到满足，心理问题得不到疏导，有的孩子变得孤僻抑郁，产生被遗弃感。儿童防护能力弱，留守儿童容易面临各种安全隐患和意外伤害，甚至成为不法分子侵害的对象。留守儿童问题已严重影响到农村教育质量，解决留守儿童问题是政府、家庭、学校和社会的共同责任，因此必须各司其职，齐抓共管，为留守儿童健康成长撑起一片晴天。
　　他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着；为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的边缘扎下根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙；他们背起书包，小心翼翼地融入城市，可是却在“城市人”的眼光中，逐渐明白了户口与暂住证的区别，他们过早地承担了不属于这个年龄的心理负担。
　　各级政府依法承担留守儿童的主导责任，应建立确保留守儿童健康成长的机制，把解决留守儿童问题列入政府工作议事日程。有专家指出，成立关心留守儿童工作委员会，可有效协调各部门解决留守儿童面临的学习、生活、安全等问题，让他们安心学习、幸福生活、健康成长；同时，成立留守儿童教育和心理问题科研组织，对留守儿童教育和心理问题进行调研，可为他们提供平等学习机会。通过城市学校扩容，让进城务工子女能平等享受上学的权益，加大农村教育投入，促进均衡优质发展，合理规划和建设农村寄宿制学校，加强对寄宿制学校的教学、生活、安全管理，让留守儿童在寄宿学校生活愉快、学习进步、安全有保障。
　　保障孩子健康成长是父母的职责。父母在家要把孩子的学习、生活和安全放在第一位。如果确需外出打工，就要慎重地选择留守儿童的监护人，而不单是选择一个能照顾孩子衣食住行的对象就行了。如果祖辈确实没有教养的能力，建议父母双方留下一方，承担儿童的抚养和教育。外出务工的父母，应该利用多种方式和途径对留守孩子的学习、生活加以关心；同时，父母应该更多考虑让孩子随父母进城，让孩子在自己的身边成长。
　　学校要整合校内资源，建立规章制度，建立师生结对联系制度，定期家访，跟踪学习生活情况。建立家长联系卡和留守学生档案。建立家长联系卡与学生成长档案，定期跟踪，发现问题及时联系与解决。利用学校电话、网络、视频等通讯手段，开设亲情聊天室，促进家长和学生感情交流。社会纷繁复杂，每时每刻都在影响孩子成长，学校、家庭对留守儿童教育如果不能形成合力，就需要调动社会力量，为农村留守儿童健康成长创造外部环境。
　　农村留守儿童教育对整个社会教育提出了挑战，从根本上解决好农村留守儿童问题，需要政府、家庭、学校、社会齐抓共管、协调合作。在全面建设小康社会的历史背景下，有理由相信“留守的花朵”一样可以享受灿烂的阳光，一样可以成为祖国未来最美的人。
　　（作者系广西壮族自治区来宾市金秀瑶族自治县罗香中心校教师）