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摘 要：打造高效课堂是新课程改革的重要目标，小学语文作为基础教育的重要组成部分，是教师进行知识传授、能力培养和情感熏陶的重要平台。在实际教学过程中，教师要充分认识到小学语文教学的重要性，并采取恰当的方法策略去激发学生学习语文的兴趣，积极构建高效的语文课堂，从而不断提高学生参与课堂学习的积极性和主动性，使语文课堂焕发出勃勃生机。
关键词：小學语文；高效课堂；方法策略
小学语文作为一门语言类学科，是学生进行交际交流的重要工具。语文课堂是提高学生语言运用、文字表达、高尚情操的重要场所，构建高效语文课堂可以为学生的全面发展奠定坚实的基础。但是当前的语文教学过程中，由于思想认识、学习主体、学习方式、教学手段等存在不合理的地方，严重影响了小学语文高效课堂的构建。本文结合多年教学实践和新课改的要求，对如何构建小学语文高效课堂提出了几点看法。
1 精心设置教学情境奠定高效基础
俗话说，兴趣是最好的老师。学生只有对语文学习感兴趣，才会积极主动地进行语文学习，也才能使语文学习产生事半功倍的效果。因此，要想使小学语文课堂达到高效的目的，就必须重视学生兴趣的培养，而培养和提高学生学习语文的兴趣，需要重视语文课堂的情境导入，好的开端是成功的一半，在小学语文教学过程中，教师可以通过精心设计情境，把学生的注意力迅速转移到学习上来，从而提高语文学习的效果。如在学习五年级上册《一个苹果》一课时，教师可以通过播放歌曲“军人本色”，让学生在激昂的歌曲中充分体会到军人的无私和伟大后，可以引导学生思考为什么军人被称为最可爱的人，然后引入本节课的学习。通过这种形式打破了原有呆板教条的新课导入，学生的学习兴趣一下子就被激发出来，从而取得良好的教学效果。
2 改变学习方式提高课堂效率
学习方式是影响课堂效率的重要因素，传统的语文教学中，教师是课堂的主角，学生处于被动学习的地位，完全是知识的容器，这种学习方式抹杀了学生学习的创造性，打击了学生学习的积极性和主动性。随着新课改的不断深入，改变学习方式已经成为大家的共识，也是提高课堂效率的有效手段。
2.1采用自主学习
在以往教学中不乏教师夸夸其谈，学生味同嚼蜡的课堂情景，这样的课堂使学生缺乏亲身体验，无论教师讲得多么精彩都无法引起学生的共鸣，课堂气氛必然是死气沉沉，课堂教学效率可想而知。新课改强调教为主导学为主体，而只有让学生成为课堂学习的主人，才能激发学生的主人翁意识，学生的学习积极性才能提高。采用自主学习方式是体现学生主体地位的重要举措，学生通过自主学习，能够不断增加情感体验，充分享受到成功的喜悦，从而会从内心喜欢上语文，激发探究欲望，提高语文学习效率。如在学习三年级上册《金色的土地》一课时，教师可以先让学生按照预习提纲自主学习课文内容，学生在学习中发现了“蒲”、“揪”、“瓣”等生字，教师可以引导学生借助字典、词典等工具对遇到的生字词进行了查阅，同时为了加深学生的记忆，要求学生对这些生字采用科学的方法进行记忆，学生通过拆分、联想、变换等方式加深了对字词的认识和理解。通过自主学习方式能使学生对知识的掌握更深、更牢，同时也能激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率。
2.2加强合作交流
自主学习是增加学生体验，提高课堂效率的重要手段，但是学习目标的实现离不开学生的合作学习。合作学习是新课程倡导的学习方式，这种学习方式可以最大限度地发挥集体的力量，使课堂教学真正达到高效。如在学习三年级下册《平分生命》一课时，学生在学习过程中遇到了一个词“震撼”，很多学生对这一个词是初次遇到，感到陌生难以理解，这时教师可以让学生以小组为单位进行讨论。学生通过查阅词典、结合上下文等得到了自己对这个词的理解，通过讨论总结得出了这个词正确的定义。这种学习方式让每一个同学都有参与学习的机会，学生的学习热情高涨，在实践操作中提高了对这个词的认识，加深了对这个词的理解，在交流与合作中提高了课堂效率，增强了学习效果。
3 利用多媒体教学增强学习效果
多媒体辅助教学是近几年随着计算机技术的进步而发展起来的一种重要教学手段，多媒体教学具有图文并茂、声像兼备的特点，能直观地展示学习内容，满足学生的好奇心和求知欲，提高学生参与学习的积极性，使学习效率大大增强。如在学习三年级下册《古诗两首》一课时，教师可以利用多媒体把这两首诗的主题用图画的形式展示给学生，学生通过图画对这两首古诗的内容首先有了清晰的认识，加深了对这两首古诗的理解，并且大大激发了学习兴趣，提高了课堂学习效率。
4 巧妙设计练习实现高效课堂
课堂练习是语文教学的重要环节，也是提高课堂学习效果的重要途径。在练习设计时教师要充分考虑小学生的年龄特点，注重练习的多样化、新颖性，变无趣的练习为有趣的活动，从而提高课堂学习的效率。如在学习一年级下册《元宵节》一课后，猜灯谜是元宵节的重要活动，教师可以依据本课所学的生字设计猜字谜这样的练习题，通过这样有趣的练习，学生不但巩固了所学的知识，而且提高了学习语文的积极性和主动性，让学生爱上枯燥无味的语文课堂，从而达到提高课堂效率的目的。
总之，语文课堂是实施素质教育的主阵地，是提高学生综合素质的重要平台。在教学过程中，教师要重视学生的学习效率，通过优化情境导入、改变学习方式、应用现代教学方式、巧妙设计练习等方式来激发学生学习的主动性和积极性，不断提高学生学习的兴趣，积极构建高效的小学语文课堂，使小学语文走向高效化的道路。
参考文献：
[1]李爽.例谈多媒体在小学语文教学中运用的契机[J].内蒙古教育，2015（14）
[2]陈莉.浅析小学语文情景教学的运用[J].快乐阅读旬刊，2013（5）
[3]张德超.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].新课程学习，2014（11）
关键词：小學语文；高效课堂；方法策略
小学语文作为一门语言类学科，是学生进行交际交流的重要工具。语文课堂是提高学生语言运用、文字表达、高尚情操的重要场所，构建高效语文课堂可以为学生的全面发展奠定坚实的基础。但是当前的语文教学过程中，由于思想认识、学习主体、学习方式、教学手段等存在不合理的地方，严重影响了小学语文高效课堂的构建。本文结合多年教学实践和新课改的要求，对如何构建小学语文高效课堂提出了几点看法。
1 精心设置教学情境奠定高效基础
俗话说，兴趣是最好的老师。学生只有对语文学习感兴趣，才会积极主动地进行语文学习，也才能使语文学习产生事半功倍的效果。因此，要想使小学语文课堂达到高效的目的，就必须重视学生兴趣的培养，而培养和提高学生学习语文的兴趣，需要重视语文课堂的情境导入，好的开端是成功的一半，在小学语文教学过程中，教师可以通过精心设计情境，把学生的注意力迅速转移到学习上来，从而提高语文学习的效果。如在学习五年级上册《一个苹果》一课时，教师可以通过播放歌曲“军人本色”，让学生在激昂的歌曲中充分体会到军人的无私和伟大后，可以引导学生思考为什么军人被称为最可爱的人，然后引入本节课的学习。通过这种形式打破了原有呆板教条的新课导入，学生的学习兴趣一下子就被激发出来，从而取得良好的教学效果。
2 改变学习方式提高课堂效率
学习方式是影响课堂效率的重要因素，传统的语文教学中，教师是课堂的主角，学生处于被动学习的地位，完全是知识的容器，这种学习方式抹杀了学生学习的创造性，打击了学生学习的积极性和主动性。随着新课改的不断深入，改变学习方式已经成为大家的共识，也是提高课堂效率的有效手段。
2.1采用自主学习
在以往教学中不乏教师夸夸其谈，学生味同嚼蜡的课堂情景，这样的课堂使学生缺乏亲身体验，无论教师讲得多么精彩都无法引起学生的共鸣，课堂气氛必然是死气沉沉，课堂教学效率可想而知。新课改强调教为主导学为主体，而只有让学生成为课堂学习的主人，才能激发学生的主人翁意识，学生的学习积极性才能提高。采用自主学习方式是体现学生主体地位的重要举措，学生通过自主学习，能够不断增加情感体验，充分享受到成功的喜悦，从而会从内心喜欢上语文，激发探究欲望，提高语文学习效率。如在学习三年级上册《金色的土地》一课时，教师可以先让学生按照预习提纲自主学习课文内容，学生在学习中发现了“蒲”、“揪”、“瓣”等生字，教师可以引导学生借助字典、词典等工具对遇到的生字词进行了查阅，同时为了加深学生的记忆，要求学生对这些生字采用科学的方法进行记忆，学生通过拆分、联想、变换等方式加深了对字词的认识和理解。通过自主学习方式能使学生对知识的掌握更深、更牢，同时也能激发学生学习兴趣，提高小学语文课堂教学效率。
2.2加强合作交流
自主学习是增加学生体验，提高课堂效率的重要手段，但是学习目标的实现离不开学生的合作学习。合作学习是新课程倡导的学习方式，这种学习方式可以最大限度地发挥集体的力量，使课堂教学真正达到高效。如在学习三年级下册《平分生命》一课时，学生在学习过程中遇到了一个词“震撼”，很多学生对这一个词是初次遇到，感到陌生难以理解，这时教师可以让学生以小组为单位进行讨论。学生通过查阅词典、结合上下文等得到了自己对这个词的理解，通过讨论总结得出了这个词正确的定义。这种学习方式让每一个同学都有参与学习的机会，学生的学习热情高涨，在实践操作中提高了对这个词的认识，加深了对这个词的理解，在交流与合作中提高了课堂效率，增强了学习效果。
3 利用多媒体教学增强学习效果
多媒体辅助教学是近几年随着计算机技术的进步而发展起来的一种重要教学手段，多媒体教学具有图文并茂、声像兼备的特点，能直观地展示学习内容，满足学生的好奇心和求知欲，提高学生参与学习的积极性，使学习效率大大增强。如在学习三年级下册《古诗两首》一课时，教师可以利用多媒体把这两首诗的主题用图画的形式展示给学生，学生通过图画对这两首古诗的内容首先有了清晰的认识，加深了对这两首古诗的理解，并且大大激发了学习兴趣，提高了课堂学习效率。
4 巧妙设计练习实现高效课堂
课堂练习是语文教学的重要环节，也是提高课堂学习效果的重要途径。在练习设计时教师要充分考虑小学生的年龄特点，注重练习的多样化、新颖性，变无趣的练习为有趣的活动，从而提高课堂学习的效率。如在学习一年级下册《元宵节》一课后，猜灯谜是元宵节的重要活动，教师可以依据本课所学的生字设计猜字谜这样的练习题，通过这样有趣的练习，学生不但巩固了所学的知识，而且提高了学习语文的积极性和主动性，让学生爱上枯燥无味的语文课堂，从而达到提高课堂效率的目的。
总之，语文课堂是实施素质教育的主阵地，是提高学生综合素质的重要平台。在教学过程中，教师要重视学生的学习效率，通过优化情境导入、改变学习方式、应用现代教学方式、巧妙设计练习等方式来激发学生学习的主动性和积极性，不断提高学生学习的兴趣，积极构建高效的小学语文课堂，使小学语文走向高效化的道路。
参考文献：
[1]李爽.例谈多媒体在小学语文教学中运用的契机[J].内蒙古教育，2015（14）
[2]陈莉.浅析小学语文情景教学的运用[J].快乐阅读旬刊，2013（5）
[3]张德超.浅谈小学语文高效课堂的构建[J].新课程学习，2014（11）