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【摘要】高职英语的语音教学目的主要是让学生掌握英语的正确发音，从而让学生的英语口语表达更加流利，增强学生的口语交际能力。高职英语教师在纠正学生的英语发音时，普遍采取着自然拼读教学法，有利于提升高职英语语音的教学水平。本文通过具体论述自然拼读法在高职英语语音教学中的应用意义，并根据实际情况提出自然拼读法在高职英语语音教学中的应用策略，最大限度提升高职学生的英语水平。
【关键词】高职英语；自然拼读法；应用策略
【作者简介】高原，北京交通运输职业学院。
高职学生，其此前虽已尽力了较长时间的系统化学习，并掌握了许多的英语单词发音，但其发音的准确度却有待纠正。由于部分学生未能掌握单词的发音规律，所以对音标教学具有较高的依赖性。本文将自然拼读法合理的应用到高职英语语音的教学过程中，能够真正起到纠正学生单词发音，提升学生英语口语交际能力的目的。
一、自然拼读法在高职英语语音教学中的应用意义
1.自然拼读法有助于培养学生的语音意识。自然拼读法是一种同时致力于培养学生的英语语音与拼写能力，继而促进学生语音意识形成的重要教学方法。而该教学方法所仰赖的语言要素主要包含了如下三个方面，其分别为语言编码、语言分析以及语言记忆能力。
2.自然拼读有利于帮助学生掌握音标。因相较于国际音标，自然拼读法并未别出新拆的编制出一套新的语言符号，故使得学生的学习负担也相对较轻。由于自然拼读法主要是利用英语词汇的拼读规则，帮助学生掌握英语词汇的发音规律，所以将自然拼读合理的应用到高职英语语音的教学过程中，能够帮助学生听其音辨其形，帮助学生更加准确的掌握英语语音。
二、自然拼读法在高职英语语音教学中的应用策略
1.语音。虽然，高职学生在入学前已然接受了多年的英语学习，但鉴于其英语基础的良莠不齐，且尤其是在英语发音方面的问题，诸如读错因、混淆音，故严重影响了学生的学习效率。当然，此种学习态势，其与我国英语的教育模式之间亦有着较为密切的关联。由于长久以来，我国在英语教学方面往往更偏重于文字而忽略了语音，故使得学生普遍在英语的语音方面较为缺失。因此，我国英语教学最迫切的任务便是要对传统英语教学理念予以合理改革，并有意识的针对学生语音展开训练，以切实改善学生语音普遍缺失的情况。对此，在实际教学过程中，教师需首要由26个英语字母入手，一起讲话学生对英语基本音及组合音的认知，继而结合一定的方式亦以元音、辅音等基本音融入课堂教学，如此方能有效纠正学生发音，继而在促使学生熟悉基本音的同时为其后期的准确发音奠定良好基础。
2.听力。对各阶段学生而言，听力无疑是其学习英语最大的障碍之一，高职英语教学亦是如此。而之所以会导致学生普遍对英语听力感到较为吃力，其根本原因便在于我国针对学生的英语教学，其对学生英语听写能力的训练有所不足。对此，我国学者桂诗春曾经提到：“英语词汇的意义及形式，其原本分别储存于其中不同的档中，而任何一档呈现空间，均将导致学生的听力理解无法被激活。”而就我国的英语教学而言，绝大多数情况下均是由教师播放录音而学生自主完成练习。而鉴于此种听力练习方式并未能照顾到每一名学生的学习水平及规律，故其效果也难以得到有效保证，更遑论促进学生听力水平的提升。对此，为突破此一瓶颈，则高职英语教师应务必注重对自然拼读法的合理运用，以促使学生掌握字母与其发音之间的关系，继而让学生能可字型对单词予以解码，从而切实提高学生的英语拼读你呢里。如针对高职英语第二册中的一则短文，大部分学生虽是初次听到诸如range、strategy，potential等较为陌生的词汇，但认可将之准确写出，其原因便在于，利用自然拼读法，将能帮助学生理解英文字母的实质以及掌握“音、形”之间的密切联系。基于自然拼读法的辅助，学生很快便能将之准确写出，而这也在某种程度上促进了学生英语听力水平的提升。
3.词汇。词汇不仅英语活动的开展基础，更是学习英语所不可或缺的重要元素。然而，有关词汇的积累并不能一蹴而就，而是需要长期反复的积累，方能有所成长。但就目前的高职学生而言，因学生普遍的词汇掌握量均低于了教学大纲水平，加之传统的极易方法又十分的枯燥与范围，故致使学生普遍对英语学习未能表现出良好的积极性，而长此以往，更是让许多学生干脆放弃了单词背诵，如此恶性循环之下，学生更是难以掌握英语的正确发音。至此，教师更应切实发挥自然拼读法的积极作用，来可帮助学生识记升级，二来则能帮助学生脱离书本并自主完成对生词的拼写，如此一来，不仅有助于激发学生的学习自信，且能有效提升学生的学习积极性。
如针对词汇“BOW”的发音规则解析，教师便可基于b字母的发音为/b/，ow的发音为/aυ/，因此该词应读作/baυ/，又如该单元的ignore，字母i，g，n分别发音为/ι/，/g/和/n/，字母组合ore的发音为/x/，所以该词读作[g’n]。通过这种方式，无形当中减少了学生记忆单词的压力，提高识记生词效率的同时也提高了拼写单词的准确率。
4.阅读。阅读作为英语学习所必不可少的重要环节，其对学生词汇积累有着莫大助益。然而，由于高职学生长期受我国传统教育理念及方法的影响，故使得绝大多数学生均是采取强制记忆的方式来学习，继而使得其对英语学习缺乏一定的兴趣与主动性，如此状态下，又怎能牢固记忆大量词汇。对此，若教师能可积极将自然拼读法引进高职英语教学，则不仅能有效促进学生读词能力的有效提升，且能同時让学生接受节奏、语音、语调方面的训练，进而在提高学生的英语阅读能力同时促使其掌握更多的英语发音，从而完成对英语词汇的积累，如此对学生的英语学习而言无疑将带来极大助益。
总之，当代高职英语教学，教师应务必对自然拼读法的运用给予高度重视，并以此来对学生的英语口语表达及英语发音予以优化和纠正，从而切实提升学生的单词拼读能力，继而为学生日后的学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]马兰花.自然拼读法在高职英语语音教学中的应用之SWOT分析[J].新课程研究（中旬刊），2017（9）：102-103.
[2]黎亚乐，苏红莲.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用效果调查及分析[J].西部素质教育，2017（19）：207-208.
【关键词】高职英语；自然拼读法；应用策略
【作者简介】高原，北京交通运输职业学院。
高职学生，其此前虽已尽力了较长时间的系统化学习，并掌握了许多的英语单词发音，但其发音的准确度却有待纠正。由于部分学生未能掌握单词的发音规律，所以对音标教学具有较高的依赖性。本文将自然拼读法合理的应用到高职英语语音的教学过程中，能够真正起到纠正学生单词发音，提升学生英语口语交际能力的目的。
一、自然拼读法在高职英语语音教学中的应用意义
1.自然拼读法有助于培养学生的语音意识。自然拼读法是一种同时致力于培养学生的英语语音与拼写能力，继而促进学生语音意识形成的重要教学方法。而该教学方法所仰赖的语言要素主要包含了如下三个方面，其分别为语言编码、语言分析以及语言记忆能力。
2.自然拼读有利于帮助学生掌握音标。因相较于国际音标，自然拼读法并未别出新拆的编制出一套新的语言符号，故使得学生的学习负担也相对较轻。由于自然拼读法主要是利用英语词汇的拼读规则，帮助学生掌握英语词汇的发音规律，所以将自然拼读合理的应用到高职英语语音的教学过程中，能够帮助学生听其音辨其形，帮助学生更加准确的掌握英语语音。
二、自然拼读法在高职英语语音教学中的应用策略
1.语音。虽然，高职学生在入学前已然接受了多年的英语学习，但鉴于其英语基础的良莠不齐，且尤其是在英语发音方面的问题，诸如读错因、混淆音，故严重影响了学生的学习效率。当然，此种学习态势，其与我国英语的教育模式之间亦有着较为密切的关联。由于长久以来，我国在英语教学方面往往更偏重于文字而忽略了语音，故使得学生普遍在英语的语音方面较为缺失。因此，我国英语教学最迫切的任务便是要对传统英语教学理念予以合理改革，并有意识的针对学生语音展开训练，以切实改善学生语音普遍缺失的情况。对此，在实际教学过程中，教师需首要由26个英语字母入手，一起讲话学生对英语基本音及组合音的认知，继而结合一定的方式亦以元音、辅音等基本音融入课堂教学，如此方能有效纠正学生发音，继而在促使学生熟悉基本音的同时为其后期的准确发音奠定良好基础。
2.听力。对各阶段学生而言，听力无疑是其学习英语最大的障碍之一，高职英语教学亦是如此。而之所以会导致学生普遍对英语听力感到较为吃力，其根本原因便在于我国针对学生的英语教学，其对学生英语听写能力的训练有所不足。对此，我国学者桂诗春曾经提到：“英语词汇的意义及形式，其原本分别储存于其中不同的档中，而任何一档呈现空间，均将导致学生的听力理解无法被激活。”而就我国的英语教学而言，绝大多数情况下均是由教师播放录音而学生自主完成练习。而鉴于此种听力练习方式并未能照顾到每一名学生的学习水平及规律，故其效果也难以得到有效保证，更遑论促进学生听力水平的提升。对此，为突破此一瓶颈，则高职英语教师应务必注重对自然拼读法的合理运用，以促使学生掌握字母与其发音之间的关系，继而让学生能可字型对单词予以解码，从而切实提高学生的英语拼读你呢里。如针对高职英语第二册中的一则短文，大部分学生虽是初次听到诸如range、strategy，potential等较为陌生的词汇，但认可将之准确写出，其原因便在于，利用自然拼读法，将能帮助学生理解英文字母的实质以及掌握“音、形”之间的密切联系。基于自然拼读法的辅助，学生很快便能将之准确写出，而这也在某种程度上促进了学生英语听力水平的提升。
3.词汇。词汇不仅英语活动的开展基础，更是学习英语所不可或缺的重要元素。然而，有关词汇的积累并不能一蹴而就，而是需要长期反复的积累，方能有所成长。但就目前的高职学生而言，因学生普遍的词汇掌握量均低于了教学大纲水平，加之传统的极易方法又十分的枯燥与范围，故致使学生普遍对英语学习未能表现出良好的积极性，而长此以往，更是让许多学生干脆放弃了单词背诵，如此恶性循环之下，学生更是难以掌握英语的正确发音。至此，教师更应切实发挥自然拼读法的积极作用，来可帮助学生识记升级，二来则能帮助学生脱离书本并自主完成对生词的拼写，如此一来，不仅有助于激发学生的学习自信，且能有效提升学生的学习积极性。
如针对词汇“BOW”的发音规则解析，教师便可基于b字母的发音为/b/，ow的发音为/aυ/，因此该词应读作/baυ/，又如该单元的ignore，字母i，g，n分别发音为/ι/，/g/和/n/，字母组合ore的发音为/x/，所以该词读作[g’n]。通过这种方式，无形当中减少了学生记忆单词的压力，提高识记生词效率的同时也提高了拼写单词的准确率。
4.阅读。阅读作为英语学习所必不可少的重要环节，其对学生词汇积累有着莫大助益。然而，由于高职学生长期受我国传统教育理念及方法的影响，故使得绝大多数学生均是采取强制记忆的方式来学习，继而使得其对英语学习缺乏一定的兴趣与主动性，如此状态下，又怎能牢固记忆大量词汇。对此，若教师能可积极将自然拼读法引进高职英语教学，则不仅能有效促进学生读词能力的有效提升，且能同時让学生接受节奏、语音、语调方面的训练，进而在提高学生的英语阅读能力同时促使其掌握更多的英语发音，从而完成对英语词汇的积累，如此对学生的英语学习而言无疑将带来极大助益。
总之，当代高职英语教学，教师应务必对自然拼读法的运用给予高度重视，并以此来对学生的英语口语表达及英语发音予以优化和纠正，从而切实提升学生的单词拼读能力，继而为学生日后的学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]马兰花.自然拼读法在高职英语语音教学中的应用之SWOT分析[J].新课程研究（中旬刊），2017（9）：102-103.
[2]黎亚乐，苏红莲.自然拼读法在高职英语词汇教学中的应用效果调查及分析[J].西部素质教育，2017（19）：207-208.