1　对孩子而言，绘画题材是否有难易程度的区别呢?
　　答：对幼儿来说，绘画题材本身并不存在难易。对不同年龄的孩子所画的对象，只有教学要求的区别，只要孩子感兴趣的内容都可以让他们画。在教学实践中，为了使教学内容科学系统，层层深入，我编排了系列化教材，如：线和形的排列、彩线造型等，主要为了培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力等实践能力。在鼓励孩子画出有创意的图画方面，利用多媒体教学手段对儿童记性感知刺激，引发联想，如采用实景观察、语言描述、联想、听音乐、欣赏作品等方法。
　　此外，儿童喜欢画自己感兴趣的事物，好奇心驱使他们喜欢奇怪的、有变化的东西。生活中哪些有变化的形象会吸引他们呢?我发现龙虾、螃蟹、蔬菜和有变化的果实、树木等容易吸引儿童的注意。因为这些东西的形态特征很容易被捕捉到，所以很适合绘画表现。我时常想起夏加尔的作品，想尝试在教学中超越传统的题材，让儿童有更广阔的表现空间。
　　2　幼儿绘画教学活动的设置要突出哪些特点呢?
　　答：我认为应该紧紧抓住孩子的年龄特征、个性特征、情感需求等因素，在课程的设置、教学内容的安排、教学方法的选择上，首先要弄清楚孩子目前的状态，从“最近发展区”的角度去思考各年龄段需开设的课程。其次，努力做到“教学始终走在儿童发展的前面”，在不同时期安排不同的刺激题材，不断为其创造“最近发展区”。第三，抓住孩子学习的“最佳期限”，不仅传授知识、训练技能，更重要的是培养能力。第四，通过“单课时教学”到“单元化教学”的交替循环，引导孩子逐步从“自己画”到“自己会画”。