摘要：游戏是幼儿园学前教育的重要教学形式，在幼儿园一日教学活动中发挥着重要的作用，可以有效吸引幼儿的注意力，让幼儿在游戏中获取知识、获取生活经验、获取乐趣。目前，在幼儿园教学中游戏化教学的实行存在一些环境创设、游戏质量、教学反思方面的问题，影响了幼儿园教学的质量和成效，也未能让幼儿从游戏中获得切实的乐趣。本文章重点讨论幼儿园教学活动游戏化的可行策略，探讨提升游戏化教学质量的具体措施，为提升学前教育教学成效提供一些思路和参考。

关键词：幼儿园;游戏化;教学

引言：我国的幼儿园学前教育正在面临着教学改革的巨大挑战，越来越多的学前教育专家学者着手研究游戏与幼儿园教学的关联性，研究游戏教学法在幼儿园教学中的应用策略，希望能够通过游戏途径来释放幼儿的天性，保持幼儿的好奇心，取得更好的学前教育效果。虽然游戏并不是幼儿园教学活动的唯一途径，但游戏对幼儿的影响不可忽视，幼儿园所开展的一切教学活动都是为了幼儿，那么贴合幼儿的天性和需求开展游戏教学法十分有必要。

一、幼儿园教学游戏化现状

（一）幼师对教学游戏化存在误解

学前教育领域是我国发展较为滞后的一个部分，不少幼儿园教师的专业水平尚不能满足学前教育的需求，对教学游戏化等较为先进的教育理念缺少必要的了解。有些幼师在进行教学游戏化设计时并未考虑到幼儿的实际情况，有些幼师考虑到了游戏内容与幼儿的融合，却忽视了游戏内容的教学价值，还有的幼师关注了教学游戏化的形式，未能注意到这种教学模式的精神内核。

（二）教学游戏化价值无法体现

幼儿园教学游戏化的目的是促进幼儿的认知能力、身心健康成长，虽然园内开展了不少教学游戏化活动，但由于幼师对幼儿普遍存在过度干预、过度指导的情况，游戏本身的创造启发、促进和谐发展的价值无法得到体现，阻碍了幼儿通过游戏的自我完善途径。

（三）教学游戏化时空安排不合理

不少幼儿园的幼师在设计教学游戏化过程中存在忽视所需时间、所需空间的现象，导致幼师在课堂上组织幼儿开展游戏时常因为时长不够而匆忙结束游戏，打断幼儿的游戏性质，也没有时间组织幼儿总结游戏所得;或导致幼儿缺少必要的空间来开展游戏，游戏过程中因为空间不足相互摩擦，幼儿从游戏中得不到足够的趣味，幼师需要投入大量时间和精力调节幼儿因空间不足产生的冲突，使得游戏的价值并不能被充分发挥出来。

二、幼儿园教学游戏化成效的提升策略

（一）转变幼师对教学游戏化的认识

想要提升幼儿园教学游戏化的成效，首先需要转变幼师对教学游戏化的认识，将幼儿看做学前教育活动的主体，强调幼儿在游戏中的主动权，减少幼师对幼儿过度干预、过度指导的情况。幼师对教学游戏化的正确认识形成，需要从幼师提升游戏教学的主动性和积极性入手，从幼师正确教育观念的培养入手[1]。幼儿园应为幼师的继续教育、外出培训提供支持，逐步提升园内教师队伍的专业水平和综合素质。幼儿园还应当给予幼师适度的支持，给幼师设计教学游戏化方案、尝试教学、总结经验、再次设计的空间，体现幼师的创造力，助力幼师正确教育观念的形成。

（二）提升幼师的教学游戏化能力

首先，幼师需要首先提升对教学内容赋予价值的能力，将教学与游戏内容相结合，引导幼儿在游戏中获得认知提升的体验、获得乐趣。幼师需要积极将教学游戏化的理论知识转化为教学实践，提升日常教学中的游戏元素，将传统的教学方法用游戏方法逐一代替，给幼儿带来游戏体验。比如在音乐教学课堂上加入节奏游戏等，给予幼儿足够的游戏体验感。其次，幼师需要给予幼儿足够的主导权，开辟户内户外的自主游戏环节，让幼儿在适宜的环境中自主选择游戏对象、游戏材料、游戏形式，充分满足幼儿的自主需求，减少对幼儿游戏过程的过度干预和过度指导。第三，在教学游戏化接近尾声时，幼师应留出足够的时间引导幼儿对游戏中遇到的问题、感受到的乐趣进行总结，引导幼儿在下一次的游戏当中有更好的游戏体验。比如幼儿在游戏中出现了与伙伴争抢玩具的情况，游戏体验不佳，幼师除了在当时介入调节后还需要在总结时引导幼儿去思考怎样避免争抢玩具的情况，怎样获得更好的游戏体验。

（三）创设合理的游戏化环境

幼师应为幼儿创设合理的游戏化环境，包括适宜的游戏时长、游戏空间、游戏材料，让幼儿在轻松、信赖的环境中开展游戏，鼓励幼儿积极进行游戏上的探索[2]。幼师需要合理安排游戏的时长，保持幼儿一天之内充足的游戏时间，避免幼儿在游戏中途被打断。幼师需要为幼儿提供足够的活动空间，让进行体育、音乐、手工等不同自主游戏的幼儿都能够有不相互干扰的区间，满足幼儿出自自身喜好的游戏选择。幼师需要定期更换幼儿园中的游戏材料、玩具，保持幼儿对游戏材料的新奇感，促使幼儿从游戏材料的更新中获得探索趣味体验。

结束语：综上诉说，幼儿园教学游戏化研究主要从幼师的角度开展，讨论幼师对教学观念的轉变、教学能力的提升、游戏化环境的合理创设，充分发挥幼师在学前教育效果提升中的作用，为幼儿提供更优质的游戏环境。

参考文献：

[1]谢蒙蒙. 幼儿园教学游戏化存在的问题及对策研究[D].三峡大学，2020.

[2]庄艺新. 幼儿园教学游戏化分析[J]. 文理导航（下旬），2020（04）：99.