【摘 要】
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＜正＞留守儿童作为一个弱势群体，因为长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，所以在学习、生活、心理上或多或少会出现一些问题。因此，采取合适的教育对策，引导农村留守儿童健康成长，具有重要的现实意义。安化县江英学校地处偏远山区，是一所民办寄宿制学校，留守儿童占比近70%。为化解留守儿童教育难的问题，学校积极探索对留守儿童健康心理品质的培养路径，在关爱留守儿童工作中积累了
【基金项目】
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2019年度湖南省教育科学“十三五”规划一般课题“寄宿制学校留守儿童积极心理品质培养的研究”（课题批准号：XJK19CJC038）成果；
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＜正＞留守儿童作为一个弱势群体，因为长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，所以在学习、生活、心理上或多或少会出现一些问题。因此，采取合适的教育对策，引导农村留守儿童健康成长，具有重要的现实意义。安化县江英学校地处偏远山区，是一所民办寄宿制学校，留守儿童占比近70%。为化解留守儿童教育难的问题，学校积极探索对留守儿童健康心理品质的培养路径，在关爱留守儿童工作中积累了一些经验。
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