利用好课堂时间的“边角料”

来源 :小学教学(数学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:wangbuhe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着课改的深入,动手操作、合作交流等数学活动成了学生学习常用的方式,但学生数学活动结束的时间参差不齐,提前结束活动的学生怎么办?如何让课堂中的这些“边角料”利用得更充分,避免无谓的等待消磨学生的学习兴致。广大一线教师就此问题展开了热烈讨论,我们选编了几篇文章,希望他们的做法对您有所启发。
其他文献
本文以河南省安阳市北关区深化农村集体产权制度改革的实际做法为例,阐述安阳市北关区深化农村集体产权制度改革采取的方式,指出改革中存在的主要问题,并基于此提出针对性的
教师要根据不同的教学内容,引导学生参与探究过程,使他们的手、眼、脑、口、耳多种感官并用,积累丰富的感性材料,让他们在探索过程中自己发现规律或验证结论,并在经历知识的
党的十九大报告提出乡村振兴战略。而新型职业农民是实现乡村振兴的一支重要力量。我国台湾地区是发展现代化农业的先行者,发展水平已接近发达国家,了解、学习我国台湾地区新
近期,我听了几节"圆锥的体积"。用实验法推导圆锥体积计算公式,多数都是由老师演示给学生看。尽管老师对"等底等高"反复强调,对"乘1/3"反复训练,
对生态系统健康概念进行研究的基础上,对比分析了自然生态系统与城市生态系统在健康含义的区别,指出前者在于其结构的复杂性,后者则在于其结构的合理性.初步提出了城市生态系
讨论了电动力学教学过程有关群速度及色散的概念.