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本文研究了小学儿童对有语境与无语境的隐喻理解发展特征,采用自制隐喻理解成绩量表,以某县城小学二、四、六年级共168名学生为被试,考察儿童对有语境和无语境的隐喻理解成绩。实验结果表明：（1）儿童对有语境的隐喻理解水平比无语境的隐喻理解水平高;（2）在不同年级,语境对儿童隐喻理解的影响作用不一样;（3）儿童的有语境隐喻理解水平较无语境隐喻理解水平发展快。