【摘 要】
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目的:探讨早期教育对婴幼儿气质和智能影响.方法:选择2014年1月-2015年4月出生80例婴幼儿婴幼儿分组.对照组采用常规的干预,早期教育组则给予早期教育.比较两组家属对早期教
【机 构】
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吉林省妇幼保健院,吉林长春,130021
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目的:探讨早期教育对婴幼儿气质和智能影响.方法:选择2014年1月-2015年4月出生80例婴幼儿婴幼儿分组.对照组采用常规的干预,早期教育组则给予早期教育.比较两组家属对早期教育的认知;大动作评分、精细动作评分、社会行为、认知功能、语言;气质情况.结果:早期教育组家属对早期教育的认知高于对照组,P<0.05;早期教育组大动作评分、精细动作评分、社会行为、认知功能、语言优于对照组,P<0.05;早期教育组在气质方面反应强度、持久性、节律性、适应性高于对照组,P<0.05.结论:早期教育对婴幼儿气质和智能影响大,可有效促进婴幼儿智能发育,可改善气质,值得推广.
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