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苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，学生教育离不开家长工作，学生的发展在很大程度上需要家庭学校之间的紧密配合。家访，作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。“情感是教育的桥采”，现在的联系方式很多，诸如电话、手机、微信等，为什么还要到学生家庭跟家长面对面的交流呢？可是当我带领班上的任课教师踏人本次家访之路以后，我才真正体会到了电话家访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。
第一个去的是我们班WJH家，到访前和家长取得联系请家长在家候访，居住在某小区，家庭环境优越。只是学生在家长哪里知道老师要去走访就设法外出了，家长也还在在哪里。
根据家长的述说，该学生一岁多就和奶奶生活，父母双双在外务工。只等到了小学三年级发现孩子不愿意和父母交流才弃远就近回到孩子身边做事，由于开了两个餐馆，起早摸黑和孩子交流的时间也不多，家长最终放弃一个餐馆，只留下一个早餐店经营，维系家人生活。孩子自小内向，和家长交流的机会少，有事常和奶奶呱App。知道爸妈开餐馆辛苦，不乱花钱，在经济上不提过分的要求。爱好运动，短跑，跳远，篮球是他喜爱的课外活动。上学后课余时间基本放在家教完成作业。小学时期老师反映课间常爱摸其他同学的头，有的同学能够接受，有的不能够接受，老师建议学小提琴，家长按照老师的建议练小提琴，已经练到8级，原来爱摸同学头的毛病也改变了。家长说到孩子没有机会和家长交流时觉得忙于生计没有时间满足孩子的要求而感到愧对孩子流泪。每大上学不需要家长催促，放学以后也能够及时回家，就是一些小心思不愿和爸妈说。妈妈估计是小学三年级时儿子在一个晚上说：“妈妈，我和您说个事哦！”当时由于忙于配备第二大早餐店的物料，就说：“等一会儿和妈妈说，啊！”一忙就在当大晚上忙过了，儿子也睡了。从此以后儿子再也没有主动找爸妈说过事了。家长提起这事就后悔难过。儿子也知道做早点的艰辛，在家里也能够做些力所能及的事。学习上凡老师不知道事能够做，但到底符不符合要求只有他自己心里清楚。按照语文和英语的阅读效果看，阅读没有落到实处。在他的学科中理科相对好一点，文科是他的心病。在家里也发现现在有点“爱臭美了”，担心他会不会过于早熟而分散学习精力。
家访的第二个孩子八年级从外地转到我们学校，八年级上学期成绩很好，还被评为优秀团员，但是到八年级下学期成绩急剧下滑，开学初，周同学告诉我，他父母离异了，我决定去他家家访。他父母已经离异，他随母亲住在租来用于理发的门面，他的父亲没有给他一分钱的抚养费。全靠母亲的微薄收入。他父亲想和他母亲复婚，经常来骚扰他们母子。孩子心里很痛苦，没有心思学习。家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。但是如果有谁期冀通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。家访会引起学生心理不同程度的变化，这点毋庸置疑，学生因为当时的触动可能会因此而产生重振旗鼓决心改变缺点的决心，但也有可能坚持一段时间之后，又被原来长时间养成的不良习惯和自身惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果，所以我们不能把家访当作一次性的任务来完成，家访过了一切OK，而应该在家访后留心观察学生变化，加强对学生的指导、帮助和督促，以巩固家访效果。好学生需要引导，中等生需要鼓励，后进生需要鞭策，需要关爱，虽然我们能够给予付出的有限，但在可能的情况下经常走一走，谈一谈，对学生的成长还是大有裨益的。
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情況，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。
第一个去的是我们班WJH家，到访前和家长取得联系请家长在家候访，居住在某小区，家庭环境优越。只是学生在家长哪里知道老师要去走访就设法外出了，家长也还在在哪里。
根据家长的述说，该学生一岁多就和奶奶生活，父母双双在外务工。只等到了小学三年级发现孩子不愿意和父母交流才弃远就近回到孩子身边做事，由于开了两个餐馆，起早摸黑和孩子交流的时间也不多，家长最终放弃一个餐馆，只留下一个早餐店经营，维系家人生活。孩子自小内向，和家长交流的机会少，有事常和奶奶呱App。知道爸妈开餐馆辛苦，不乱花钱，在经济上不提过分的要求。爱好运动，短跑，跳远，篮球是他喜爱的课外活动。上学后课余时间基本放在家教完成作业。小学时期老师反映课间常爱摸其他同学的头，有的同学能够接受，有的不能够接受，老师建议学小提琴，家长按照老师的建议练小提琴，已经练到8级，原来爱摸同学头的毛病也改变了。家长说到孩子没有机会和家长交流时觉得忙于生计没有时间满足孩子的要求而感到愧对孩子流泪。每大上学不需要家长催促，放学以后也能够及时回家，就是一些小心思不愿和爸妈说。妈妈估计是小学三年级时儿子在一个晚上说：“妈妈，我和您说个事哦！”当时由于忙于配备第二大早餐店的物料，就说：“等一会儿和妈妈说，啊！”一忙就在当大晚上忙过了，儿子也睡了。从此以后儿子再也没有主动找爸妈说过事了。家长提起这事就后悔难过。儿子也知道做早点的艰辛，在家里也能够做些力所能及的事。学习上凡老师不知道事能够做，但到底符不符合要求只有他自己心里清楚。按照语文和英语的阅读效果看，阅读没有落到实处。在他的学科中理科相对好一点，文科是他的心病。在家里也发现现在有点“爱臭美了”，担心他会不会过于早熟而分散学习精力。
家访的第二个孩子八年级从外地转到我们学校，八年级上学期成绩很好，还被评为优秀团员，但是到八年级下学期成绩急剧下滑，开学初，周同学告诉我，他父母离异了，我决定去他家家访。他父母已经离异，他随母亲住在租来用于理发的门面，他的父亲没有给他一分钱的抚养费。全靠母亲的微薄收入。他父亲想和他母亲复婚，经常来骚扰他们母子。孩子心里很痛苦，没有心思学习。家访工作是班主任协调家庭教育，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过家访了解情况，掌握了第一手资料，才能使我们的教育工作做到有的放矢，家校双方才能同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。但是如果有谁期冀通过一次家访达到一劳永逸的效果，那也是不现实的。我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必然有一个艰难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，如果这样的话，家访的效果反映在学生身上一定不会理想。家访会引起学生心理不同程度的变化，这点毋庸置疑，学生因为当时的触动可能会因此而产生重振旗鼓决心改变缺点的决心，但也有可能坚持一段时间之后，又被原来长时间养成的不良习惯和自身惰性影响，重复过往的错误，这样就不能达到家访的效果，所以我们不能把家访当作一次性的任务来完成，家访过了一切OK，而应该在家访后留心观察学生变化，加强对学生的指导、帮助和督促，以巩固家访效果。好学生需要引导，中等生需要鼓励，后进生需要鞭策，需要关爱，虽然我们能够给予付出的有限，但在可能的情况下经常走一走，谈一谈，对学生的成长还是大有裨益的。
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“亲”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。
老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情況，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。