【摘 要】
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＜正＞引言在设计阅读教学活动的过程中,教师应围绕主题意义,针对学生的具体问题来实现对主题意义的深入探究。目前中学英语教材大多以主题单元组成,各阅读板块主题都具有较强的教育意义。为此,《义务教育英语课程课标》（2022年版）提出了聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴,这表明了主题意义引领下的阅读教学应注重对文本主题意义的深度理解和探究以及对学生思维能力的培养,从而提高英语阅读教学的效率。
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＜正＞引言在设计阅读教学活动的过程中,教师应围绕主题意义,针对学生的具体问题来实现对主题意义的深入探究。目前中学英语教材大多以主题单元组成,各阅读板块主题都具有较强的教育意义。为此,《义务教育英语课程课标》（2022年版）提出了聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴,这表明了主题意义引领下的阅读教学应注重对文本主题意义的深度理解和探究以及对学生思维能力的培养,从而提高英语阅读教学的效率。
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