【摘 要】
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【摘要】法拉第电磁感应定律是高中教学的一个重点，同时也是一个难点。前面几节的内容是从感应电流的角度来认识电磁感应现象，本节是从感应电流进一步深入到感应电动势来理解的，即研究“决定感应电动势大小的因素”。教科书在这个问题的处理上并没有通过实验探究，而是以陈述事实的方式，给出法拉第电磁感应定律，多少给人以枯燥和应试的感觉。笔者通过几个实验，以课堂实验带起学生兴趣，在兴趣中带动学生学习和理解、掌握公式。
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【摘要】法拉第电磁感应定律是高中教学的一个重点，同时也是一个难点。前面几节的内容是从感应电流的角度来认识电磁感应现象，本节是从感应电流进一步深入到感应电动势来理解的，即研究“决定感应电动势大小的因素”。教科书在这个问题的处理上并没有通过实验探究，而是以陈述事实的方式，给出法拉第电磁感应定律，多少给人以枯燥和应试的感觉。笔者通过几个实验，以课堂实验带起学生兴趣，在兴趣中带动学生学习和理解、掌握公式。同时在学习过程中，通过老师的引导，听实验、做实验、看实验，分析实验等一系列动作，总结实验规律，提高了学生动手能力和观察能力，又培养了学生分析和解决问题的能力。
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【摘要】较好、合理地在教学中应用远程教育已是教学发展的大势所趋。充分发挥远程教育构建学习环境的优势，科学利用网络学习资源开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，体现学习者的主体地位，以培养学生的创新精神。数学作为一门基础学科，肩负着培养学生的创新学习能力、发展智力、全面提高素质的重任。学生能力的提高、智力发展都必须依赖于课堂教学这一载体，因此探索优化课堂教学、提高课堂教学质量的模式、途径和方法，就成为当
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