酿蜜需得采百花，课外阅读对于中学生来说，既能丰富他们的语言感性材料的积累，又能增强他们的语文理论素养，提高他们的语文综合实践能力，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基
教学活动是师生生命和谐发展的舞台，如何营造一个学习场，让每个身处其中的学生都能自动自发参与学习过程，展示自己独特的学习体验，在思品课教学中关键在于调动学生源于内心的主动参与需要。为激发学生主动参与课堂教学的积极性，笔者进行了以下尝试，取得了较好的教学效果。 一、学生主动参与活动模式的尝试 1.编辑专题小报 要让学生主动参与学习，就必须还学生以学习主人的位置。我对学生提出了新颖的考核方
语文学科同其他学科不一样,它“是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。在语文课堂教学中,能够使这两种特性得以完美地结合在一起的,便是教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术。 1.准确性是教学语言的基本特征,也是语文教学最重要和最起码的要求。“师者,传道授业解惑也。”如果教师自己的表达不准确,则必
在立体几何中用向量法解题思路清晰，过程简洁，对立体几何的常见问题可以起到化繁为简、化难为易的效果。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
在现代社会的交际活动中,良好的口语交际能力越来越凸显出它的重要地位。如何提高学生口语交际能力,提高学生综合素质呢?几年来我做了如下探索。 一、帮助学生实现“说”的三级跨越——敢说 1.从大声说到大胆说,培养学生健康的交际心理。由于交际的直面性,学生往往存在各种各样的口语障碍。声小语低,吐字不清,不在一定范围内的人听不清楚;有的学生因为准备不足无话可说;有的因为怕说不好被同学嘲笑;也有的