党旗飘扬 红色精神在这里绽放

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巍巍红岗山,清清木兰水,古镇新韵,茶香四溢,在风景优美的黄陂,镶嵌着一颗璀璨的黉门“明珠”,它历史悠久,底蕴丰厚,硕果累累,它就是武汉市黄陂区蔡榨中学。自1958年建校至今,学校坚持以一流的教学质量和精细的教育管理为学生的发展保驾护航,依托学校党建平台,将红色教育传承发扬,彰显学校办学特色。
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《在挫折中成长》是湖北省义务教育实验教科书《心理健康教育》四年级第三单元第九课的内容,属于社会生活适应范畴。小学生对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪,这主要表现为自卑、怨恨、焦虑、攻击和逃避等,对生活、学习等会产生负面影响。教会学生认识到人人都会遇到挫折,但挫折是可以让人成长的,并能引导学生分享自己直面挫折的感受,体验挫折转化为积极因素的方法,最终让学生初步尝试运用正确的方法和行动去缓解挫折
伴随着信息技术和多媒体技术的不断融合发展,给初中数学教学带来了翻天覆地的变化,带动学生智慧学习成为新时代初中教学的重要目标。从国家教育改革相关纲领性文件中可以看出,我国对于发挥信息技术在教育教学的重要作用极为重视,如何将信息技术有效应用于一线教学过程中成为当前教育发展的重中之重。当前,在互联网信息化大背景之下,信息技术同学科教学的有机融合还有许多有待解决的问题。因此笔者以基于微课的初中数学智慧课堂构建为研究重点,结合自身多年教学经验和国内外相关实践经验深入探究,试图为初中数学课堂教学提供参考建议。
对于高中阶段的学生来说,化学是一门基础性学科,是高中教学知识其中的一个重要教学版块,基于此,化学的总复习对学生的后期发展将起到举足轻重的作用。高中化学总复习是一项庞大而系统的工程,教师在指导化学总复习的过程中,一定要注意教学方法的有效应用,同时帮助学生认真分析历年高考试题,切实做好学生的基础性复习以及相关的化学专题性复习,让学生的化学复习效果得到更大提升。
歌曲是由歌词(文字)和歌谱(旋律)两部分组成的一种演唱艺术样式。歌词是歌曲的文字部分,也是歌词的文学部分,因此有“音乐文学”的美称。写歌词,除了具备基本的语言文字功底外,还要掌握、遵循歌词独有的创作规律和审美特性。本文以西藏题材歌词创作为例,就歌词创作中作为共性的韵律与作为个性的地域性、时代性加以探讨。
不断强化教师学历教育与继续教育,不断提升教师队伍素质,是完善终身教育体系、加快建设学习型社会的重要环节。潜江市广播电视大学(以下简称“潜江电大”)和潜江市中小学教师继续教育中心是“两块牌子、一套班子”,这样的机构设置有利于形成统筹推进、协调互补的工作机制,为教师学历教育与继续教育提供优质平台。多年来,依托这样的工作机制,潜江电大在学历教育方面打造出富有特色的工作模式,在创新新时代学历教育工作方法、探索教师继续教育新路径、服务社会各界素养提升新需求等方面成效显著。
随着新课程标准改革的不断深入,对于高中英语教学的要求也越来越高了。在高中阶段的英语教学中,教师不仅要注重学生们语言运用能力的培养,还要注重高中生的核心素养的培养,从学生综合素养的多个层面出发,对于学生的文化品格,思想以及整体学习能力都有显著的提高。我国对于高中英语核心素养的培养要求就是要创新英语教学方式,努力发现英语教学的育人价值,促进学生综合能力的全面发展。本文将重点对核心素养下的高中英语教学策略进行分析探讨。
人的生长需要符合自然规律,据此,襄州区四中打造了“自然、自觉、自律”的生态校园文化,促进学校可持续发展。  一、塑造生态环境,静待花开  优美的环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书,一花一木、一草一石、一溪一水都承载着重要的育人功能。襄州四中通过“生态校园”的建设,让学生近距离体验自然的美好,实现人与自然的融合。  校门口栽种的红花继木、爪子黄杨,组合成校训“修身砺志、合作共进”的字样,与周围
苏霍姆林斯基认为,阅读是发展学生智力的重要手段,为学生的发展提供了智力背景。把阅读与英语学科内容有机整合,是实现课内外学习一体化、学习英语的一种基本路径和方式,也是运用学科知识来思考问题和解决问题的一种方法。它不是阅读资源与学科内容的简单相加,也不是教学的简单介入,而是建立新的教学理念,围绕英语学科主题开发丰富的课程资源,通过教学行为的设计,积极引导学生自主阅读和学习。
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