从小学升到初中，历史作为七年级学生来说是一门新学科，要让学生学好这门课，就要学生提高对课本的阅读能力。对历史课本阅读要全面仔细，既要快速浏览，也要重点解读，关键是要带着问题去研读。在多年的教学中，对新生一般要求做到以下七点方能学好历史课。
　　一、阅读课文目录，形成框架结构
　　历史课文一般都是按章节体系编排的，每一章节构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段反映处历史知识的系统性、逻辑性。把阅目录便于我们从宏观上把握整册历史结构，从而避免学习历史“盲人摸象”的局限，而且可以做到纵横对比，融会贯通。
　　二、阅读历史正文，夯实历史知识
　　阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响。注意每节中的历史事件与历史人物的关系。分析课本中的历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。读正文要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
　　三、阅读课文中的小字、注释，拓展历史思维
　　小字在学生学习中最容易忽视。小字是正文的说明、补充、拓展或分析。虽然小字往往不作为考试的主要内容，但可以丰富历史知识，开拓视野。并且有的小字、注释，文字生动，引人入胜，可以激发我们学习历史的兴趣。
　　四、阅读文献材料，提高研究能力
　　阅读材料不仅能让我们直接感受历史，还可以提高认识能力。材料阅读不仅要通过注释，扫除障碍，而且要结合课文了解材料背景，更要运用科学的理论对材料进行加工整理，更大限度地提高有效的信息。
　　五、阅读历史地图，形成时空观念
　　古人治史，尚且“左图右史”，我们学习历史更要结合地图。课文中有些地图是战争形势图，体现战争动态过程，结合地图用彩笔勾勒，了解战争的经过、结果，以便形成立体的、完整的空间观念。
　　六、阅读历史图画、表格，提高观察力、想象力
　　多读图画可以提高观察力，想象力，使新学习的历史知识更直观，更立体，更丰富。这些图画不少还是艺术精品，可以给我们以美感。
　　七、阅读书后面的大事年表，理清历史线索
　　课后的大事年表要反复去读，每章节的大事年表一定要记牢。只有记住年代，才能对庞杂的历史有清晰的认识，才能形成系统历史知识体系。
　　以上只是我对七年级学生的要求，对历史课本阅读要全面，要到位。历史阅读的方式还很多，还需要我们在学习中不断地去总结。另外，在七年级历史教学中还要注重历史与现实的结合，立足于学生的生活实际，把历史与现实联系起来，提高学生用所学的历史知识来解决现实问题的能力。