陈克正刚进入卫校工作时，单位只分给他一间房，所以，妻子只好带着3个孩子在乡下种田。
　　有一次，单位放假，陈克正抽空回家。
　　3个女儿浑身脏兮兮的，正和男孩子用弹弓打麻雀。翻开她们的作业本，陈克正看到的是一个个鲜红的“×”；考了她们几道简单的算术题，她们都算错了。这样下去不行啊！陈克正决定把女儿们接回来，亲自辅导她们学习。
　　因为她们没有城镇户口，求爷爷告奶奶地才联系到了一所小学，可老师出题考了考三姐妹，十分为难地表示不愿收她们入学，因为她们基础太差了。陈克正再三恳请老师给孩子一个机会。“入学一年内学习没有进步，我自动让她们退学！”陈克正说。那位老师终于勉强同意了。
　　可是，怎样才能在一年时间里，使孩子玩野的心收回来落到学习上，学习成绩有个明显的提高呢？陈克正觉得，玩是孩子的天性，孩子都爱玩儿，在玩中能得到快乐，那么，堵不如疏，截不如导，何不把学习融到玩中，让孩子既玩得快乐，又在快乐中提高了学习成绩呢？
　　
　　挑战爸爸：两套卡启动头脑风暴
　　
　　陈克正注意到了两套卡。
　　当时，北京石景山实验小学有两套答题卡，每套60张，每张两面，每面22题(都是简单的加减乘除运算)。陈克正不由心中一动，这不正是个适当的“玩具”吗？为了让孩子们喜欢这个“玩具”，陈克正动开了脑筋。他认为，孩子喜欢玩具有一个重要因素，那就是玩具的玩法。如果玩法没意思，就算再好看的玩具孩子也不一定感兴趣。
　　他对女儿们说：“爸爸用13秒钟就做完了一面卡上的题，你们愿不愿意和爸爸比一比？” “好！我们愿意。” 女儿们欢呼起来。看来，这种“挑战爸爸”的游戏，孩子们都挺喜欢。
　　陈克正心里暗暗地高兴
　　大女儿陈中原做这套题时第一遍花了30秒，第二遍只用了15秒，第三遍就达到了13秒。二女儿陈中静第一次用了65秒，练习了1个小时，终于达到20秒，可是，无论再怎么努力也无法超过19秒了。她不服输，硬是坐在桌前算了一下午，累得汗流浃背。陈克正心疼了，怕中静从此对这个游戏产生逆反心理，不愿意玩下去，就骗中静说：“到了，到了，也是13秒！”中静这才松了口气，擦把汗，到一旁休息去了。
　　老三中洲开始玩这个游戏时，竟然兴致勃勃地花了两个多小时，把两套卡上的5280道题都算完了。中洲在前面算，陈克正跟着批改，那个紧张劲没法提了。
　　“挑战爸爸”这个环节的玩法，只是训练了孩子们做题的速度。当她们做题的速度达到一定程度之后，陈克正又发明了另外一种玩法，开始训练孩子们做题的准确率。为此，他将女儿们做这两套卡上的习题时允许的错误率定到了千分之一。
　　看起来似乎很难，但在陈克正所创造的游戏中，3个女儿都乐呵呵地去做了，而且渐渐地都达到了陈克正所设立的标准。
　　两套卡的游戏不断变化着玩法，孩子们的学习成绩不断上升，在第二年的期末考试中，中原、中静都考了全班第一名，这让她们的老师吃惊不小。
　　
　　全面引导：玩学习“秘诀”出炉
　　
　　陈克正和女儿们渐渐迷上了“玩”学习。
　　三个女儿都喜欢看小说，对她们来说这也是玩耍。但是如果让她们沉迷于其中就会耽误学习的时间，为此，陈克正发明了“一瞬二字”、“一瞬多字”的阅读方法。“一瞬二字”就是把两个汉字看成一个阅读符号，“一瞬多字”就是把多个汉字看成一个阅读符号。例如将“中国”、“中华人民共和国”都当成一个“国”字来读，这样就可以大大提高看小说的速度。这种一目十行的阅读方式，是传统教育一直摒弃的，陈克正却把它当成了宝贝—读小说，只要抓住中心句，领会主要内容就可以了！
　　事实证明他是对的。他让女儿们阅读周而复的小说《上海的早晨》一书的第14章，这一章共12000字，女儿用4分钟就读完了。为了检查女儿们是否囫囵吞枣，陈克正特意用14分钟自己阅读了这一章，并制作了十几个问题来考问女儿们，结果她们都完全正确地回答出来了。读小说的时间被如此压缩之后，女儿们不但学习的时间更多了，所读的课外书也增加了。学习玩耍两不误。
　　尝到了甜头，这种方法又被陈克正用到了数学上。他教育孩子们，不要看3+2=5，应该把它直接看成是5。孩子们最初时有些不太理解，后来却玩得兴致勃勃，因为她们发现，用爸爸的方法进行数学运算时，要比同学快好多倍—这多好玩啊！平时玩游戏，不也是为了在游戏中占上风吗？有了爸爸的学习方法助威，三姐妹玩得不亦乐乎，玩出了速度、玩出了质量、玩出了骄人的成绩。
　　陈克正把“玩”字在教育孩子上发挥到了极致。即使是一些枯燥乏味的课程，陈克正也要女儿们动一翻脑筋，想办法去“玩”。
　　 政治课与其他科目相比枯燥了一点，然而中静念高中时，政治竟然得过两次满分。老师找到陈克正请教，陈克正说，根据“普通逻辑学”的理论，结合自己的经验，我告诉女儿们政治不能死记硬背。政治十分讲究层次，有它的逻辑美，，每层逻辑顺序不能颠倒，还要记住关键性词语。体会到了这种逻辑美，是多么快乐的一件事啊！这样，在考试时还怕交不上圆满的答卷吗？
　　
　　硕果累累：总结 “玩”学习的核心
　　
　　时间过得飞快， 转眼大女儿中原考进了武汉大学，毕业时以第一名的成绩考入同济医科大学硕士研究生，1999年3月，又考入德国波恩大学免疫分子生物系读博士研究生学位，研究人体器官移植上的排斥反应。
　　1992年，老二中静考进了北京石油大学，学习精细化工专业，继而考入该校硕士研究生，专门研究化妆品中的活性物质；2000年6月，被德国慕尼黑大学有机化学生物化学系录取为博士研究生。
　　同年，老三中洲被中国科学院地球物理所录取为硕博连读生。此时老大中原已完成在波恩大学的博士学习，又转入德国耶拿大学攻读生物化学的博士学位。
　　看着三个女儿的成长，陈克正感慨万千：自己在女儿们身上20多年的精心栽培，终于结出了累累硕果。
　　反观自己的“玩”学习的教育方法，陈克正总结出了“玩”学习的核心：要想让孩子的学习成绩得到提高，家长需训练孩子的“速度标准、智力标准、错误率标准”，同时，要做到“三导”—引导、辅导、指导，培养孩子的学习兴趣，最终把学习当作一种快乐的事来“玩”，让学习成为孩子的一种快乐—一种任何其他游戏和玩具都无法替代的快乐。
　　
　　陈克正所撰写的《玩学习—三个博士姐妹的家庭教育》已出版，欲了解更多“玩学习”的招法，可购买此书或拨打陈克正专为《孩子》杂志读者开通的家庭咨询热线：027—87914216（每周二晚7—9时），与其探讨培养孩子的诀窍。