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【摘 要】品德教学是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地，教师要切实把握思想品德内容来对接核心价值观、以生活化的教学和提升自身修养践行核心价值观。
【关键词】思品教育 核心价值观 对接融合 生活化
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0102-01
党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。中学思想品德教学是培育和践行社会主义核心价值教育的主阵地。思想品德教师应该努力塑造人格魅力，以身作则，在教学实践中把“24字”为基本内容的社会主义核心价值观与教材内容有机结合起来，并借助生活主题，培育形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、切实把握思想品德教学对接核心价值观在内容和方法上的关系
（一）教学内容与教育功能的关系
中学教育的主要对象是中学生，总体上具有不成熟的特点，容易受到外界因素的干扰和诱惑，同时因为年龄、生理特点、学习环境、知识基础和认知能力都有很大的差别。核心价值观这24个字对他们虽然很简单、很容易接受和熟记，但背过不等于实现了教育功能。课堂上也不能只讲授这24个字，这些词语虽然凝练和集中，但却抽象和宏观，懂得这些词语的涵义也并不是实现了教育功能。这些词语涉及国家、社会、公民三个价值观层面，涉及目标、取向、准则三个价值观定位。着眼教育功能，应该坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，适应青少年身心特点和成长规律，做到润物细无声，使思想政治教育起到潜移默化的功效。
（二）理论知识接受与道德品质养成的关系
思想品德课带有鲜明的意识形态色彩，是政治性很强的教育。核心价值观的政治性和意识形态色彩，决定了思想政治课教学不是纯知识性的教育，它是以政治知识的接受影响价值观的树立。因此，思想政治课教学对接核心价值观的教育，必须将思想政治理论接受与道德品性养成紧密相结合，思想政治课教育功能的实现寓于良好道德品性的养成。
（三）理论常识把握与实践行为考量的关系
思想品德教学对接核心价值观，必须立足实践行为的考量。重视社会主义核心价值观的践行，以培育引导践行，在践行中培育。要注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设;将学生践行社会主义核心价值观的表现纳入教师业绩的考评标准。
二、挖潜教材内涵，切实融合核心价值观的基本要求
核心价值观的含义与思想品德教育的内容高度一致，与思想品德教学的目标高度和谐。在教学内容中穿插进行核心价值观的教学，也是活用教材的表现。认真探讨教材的使用与核心价值观教学的有机结合，不断地丰富教学内容、切实融合教材和价值观的基本知识点。教材中蕴含价值观的知识体系有：
（一）可持续发展
可持续发展思想是研究人与自然关系的出发点，是解决政治问题的归宿，也是科学发展观的重要组成部分。
（二）国情教育与爱国主义的教育相辅相成
教学中，一定要坚持两点论，既要为看到我国资源丰富的一面而自豪，又要理解我国人口众多，相对资源有限的问题，树立节约保护资源的意识。
（三）环境保护理念和正确的资源观
环境保护理念和正确的资源观既是重要的政治教学内容，也是社会主义价值观对公民素质的基本要求。
（四）民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合
世界和中国的民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合，让学生体会党的民族平等、团结政策，领略祖国大家庭的温暖。
（五）国际合作、区域合作与经济全球化
认识世界发展，体现合作的重要性，强化合作意识，增强开放精神和团队精神，在合作中增强竞争能力。
三、以思想品德教学生活化践行核心价值观
思想品德教学践行核心价值观的教育要从课堂走入生活，走入校园文化，走进社会中，使核心价值观的教育不再是单纯的理论，而是实实在在的、摸得着看得见的东西。譬如校园文化，悬挂中国的历史名人、事迹介绍，学生可以潜移默化地接受教育，增强对祖国的热爱之情;在重大节假日、参观爱国主义教育基地，让学生深刻领悟价值观在人生中的重要意义。
教师要从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生感受体验核心价值观教育。中学生个性单纯活泼，容易接受正确的引导和教育，把核心价值观教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。
四、教师的自身修养是带头践行核心价值观的最好榜样
教师践行核心价值观的前提和基础就是教师首先不断提升自己的个人修养、自己的综合素质和教书育人的师德水平。
（一）新事物、新理念、新思想、新知识
在新事物、新理念、新思想、新知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。因此，教师要树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，踊跃投身教育创新实践，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
（二）教师要不断提升自己的师德
师德，是教师职业特点所要求的必须遵守的道德准则、道德情操与道德品质的总和。师德既是在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育事业对社会所负的道德责任和义务。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的师德。
因此，培育和践行核心价值观从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把核心价值观纳入中学教育，落实到教育教学和管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，是发展中国特色社会主义教育事业的新任务。
【关键词】思品教育 核心价值观 对接融合 生活化
【中图分类号】G631.0 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2015）02-0102-01
党的十八大倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。中学思想品德教学是培育和践行社会主义核心价值教育的主阵地。思想品德教师应该努力塑造人格魅力，以身作则，在教学实践中把“24字”为基本内容的社会主义核心价值观与教材内容有机结合起来，并借助生活主题，培育形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、切实把握思想品德教学对接核心价值观在内容和方法上的关系
（一）教学内容与教育功能的关系
中学教育的主要对象是中学生，总体上具有不成熟的特点，容易受到外界因素的干扰和诱惑，同时因为年龄、生理特点、学习环境、知识基础和认知能力都有很大的差别。核心价值观这24个字对他们虽然很简单、很容易接受和熟记，但背过不等于实现了教育功能。课堂上也不能只讲授这24个字，这些词语虽然凝练和集中，但却抽象和宏观，懂得这些词语的涵义也并不是实现了教育功能。这些词语涉及国家、社会、公民三个价值观层面，涉及目标、取向、准则三个价值观定位。着眼教育功能，应该坚持联系实际，区分层次和对象，加强分类指导，适应青少年身心特点和成长规律，做到润物细无声，使思想政治教育起到潜移默化的功效。
（二）理论知识接受与道德品质养成的关系
思想品德课带有鲜明的意识形态色彩，是政治性很强的教育。核心价值观的政治性和意识形态色彩，决定了思想政治课教学不是纯知识性的教育，它是以政治知识的接受影响价值观的树立。因此，思想政治课教学对接核心价值观的教育，必须将思想政治理论接受与道德品性养成紧密相结合，思想政治课教育功能的实现寓于良好道德品性的养成。
（三）理论常识把握与实践行为考量的关系
思想品德教学对接核心价值观，必须立足实践行为的考量。重视社会主义核心价值观的践行，以培育引导践行，在践行中培育。要注重发挥社会实践的养成作用，完善实践教育教学体系，开发实践课程和活动课程，加强实践育人基地建设;将学生践行社会主义核心价值观的表现纳入教师业绩的考评标准。
二、挖潜教材内涵，切实融合核心价值观的基本要求
核心价值观的含义与思想品德教育的内容高度一致，与思想品德教学的目标高度和谐。在教学内容中穿插进行核心价值观的教学，也是活用教材的表现。认真探讨教材的使用与核心价值观教学的有机结合，不断地丰富教学内容、切实融合教材和价值观的基本知识点。教材中蕴含价值观的知识体系有：
（一）可持续发展
可持续发展思想是研究人与自然关系的出发点，是解决政治问题的归宿，也是科学发展观的重要组成部分。
（二）国情教育与爱国主义的教育相辅相成
教学中，一定要坚持两点论，既要为看到我国资源丰富的一面而自豪，又要理解我国人口众多，相对资源有限的问题，树立节约保护资源的意识。
（三）环境保护理念和正确的资源观
环境保护理念和正确的资源观既是重要的政治教学内容，也是社会主义价值观对公民素质的基本要求。
（四）民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合
世界和中国的民族内容与以爱国主义为核心的民族精神教育相融合，让学生体会党的民族平等、团结政策，领略祖国大家庭的温暖。
（五）国际合作、区域合作与经济全球化
认识世界发展，体现合作的重要性，强化合作意识，增强开放精神和团队精神，在合作中增强竞争能力。
三、以思想品德教学生活化践行核心价值观
思想品德教学践行核心价值观的教育要从课堂走入生活，走入校园文化，走进社会中，使核心价值观的教育不再是单纯的理论，而是实实在在的、摸得着看得见的东西。譬如校园文化，悬挂中国的历史名人、事迹介绍，学生可以潜移默化地接受教育，增强对祖国的热爱之情;在重大节假日、参观爱国主义教育基地，让学生深刻领悟价值观在人生中的重要意义。
教师要从学生的实际出发，从教学的实际出发，让学生感受体验核心价值观教育。中学生个性单纯活泼，容易接受正确的引导和教育，把核心价值观教育内容融于教学之中，就能取得好的效果。
四、教师的自身修养是带头践行核心价值观的最好榜样
教师践行核心价值观的前提和基础就是教师首先不断提升自己的个人修养、自己的综合素质和教书育人的师德水平。
（一）新事物、新理念、新思想、新知识
在新事物、新理念、新思想、新知识层出不穷的当代，提升自己的个人修养，不仅仅是提升自己的道德品质，还包括提升自己的知识素养。因此，教师要树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，踊跃投身教育创新实践，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。
（二）教师要不断提升自己的师德
师德，是教师职业特点所要求的必须遵守的道德准则、道德情操与道德品质的总和。师德既是在教学过程中必须遵守的行为规范，又是教育事业对社会所负的道德责任和义务。因此，教师带头践行社会主义核心价值观，重点就是坚守良好的师德。
因此，培育和践行核心价值观从学校抓起。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把核心价值观纳入中学教育，落实到教育教学和管理服务各环节，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，是发展中国特色社会主义教育事业的新任务。