【摘 要】
：
考虑研究生角色多元、年龄差异、成就动机等现实因素,头脑风暴法作为团队训练经典方法之一,其改进模式吸收行为训练理论的内容,从“一体两用”的训练功能定位假设,尝试促进认
【机 构】
：
哈尔滨工业大学社会学系,黑龙江哈尔滨,150001哈尔滨工业大学经济系,黑龙江哈尔滨,150001;
论文部分内容阅读
考虑研究生角色多元、年龄差异、成就动机等现实因素,头脑风暴法作为团队训练经典方法之一,其改进模式吸收行为训练理论的内容,从“一体两用”的训练功能定位假设,尝试促进认知模式整合与目标行为优化.研究者在研究生团队训练中运用头脑风暴法改进模式,衍生、整合出生活空间环境、协议环境、抱持环境、平等环境等环境设置方法,突出实战性、主体性、系统性等特点和内涵,提高训练实效.
其他文献
小组合作学习是在教学过程中以小组为单位开展各项学习活动.学生的学习不是个体的行为,而是小组成员相互分享学习切磋交流的结果.翻转课堂教学中小组合作是最常见的学习模式.
英语课程标准倡导合作学习(Cooperative learning),是学生获取丰富语言知识和表达技能的有效途径和方法.教学实践证明,重视协作交际模式运用,能在满足学生多样化认知发展需要
声无哀乐论》注重音乐的形式、音乐的美,把音乐作为一门独立艺术来看待,同时,还涉及了音乐美学的一系列重大问题,在音乐美学史上占有重要地位。
The theory of music withou
小学英语课堂教学有效性的缺失主要体现在三个方面:一是教学目标不突出,没有明确的目的性;二是学生参与活动不够主动,教师取代了学生的一部分劳动;三是学习方式不当导致学习
随着社会的发展,音乐有着更大的发展空间。在学校教学中,音乐教育起着重要的作用。但是,在当前的学校教学中,音乐教学还存在一定的问题,本文就以音乐教学中存在的问题为突破
“翻转课堂”也称为“颠倒课堂”、“反向课堂”,是一种学生自主学习、自能学习与教师辅导相结合的学习模式.“翻转课堂”是对传统课堂教学的一种变革,它对传统课堂学习时间
钢琴演奏是技术和艺术的完美融合,需要演奏者在掌握弹奏技术的基础上提高音乐的表现力和感染力。高校音乐教学一定要注重培养学生的敏锐的洞察力,增强学生对音乐的感知能力,
奥尔夫音乐教学法从传入我国开始,就给我国传统的音乐教学方式带来了极大的冲击。充分利用奥尔夫音乐教学法的优点,对我国幼师音乐教育发展有十分重要的意义。本文在对奥尔夫
引语rn“宿管阿姨,麻烦您开一下门,我们回来训练了.”rn“又这么早返校啊,礼拜天还要训练?全校数你们几个每周回学校最积极.”rn“是啊,我们上楼把东西放一下,就去实训了.”r