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基于问题情境的"四层五环"生命化课堂就是根据课程标准和本课内容确定四个层次的教学目标,再对教学内容进行情景化处理和问题设计,最后通过五个环节来完成教学过程。学生通过基于问题情境的"四层五环"生命化课堂的学习,形成与本节课知识相关的、具有物理学科特性的关键能力和品格,提升生命的三个维度。
基于问题情境的“四层五环”生命化课堂——以“共点力的平衡”教学为例
【摘 要】
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基于问题情境的"四层五环"生命化课堂就是根据课程标准和本课内容确定四个层次的教学目标,再对教学内容进行情景化处理和问题设计,最后通过五个环节来完成教学过程。学生通过基于问题情境的"四层五环"生命化课堂的学习,形成与本节课知识相关的、具有物理学科特性的关键能力和品格,提升生命的三个维度。
【机 构】
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雅礼中学
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划课题“涵养生命气象的普通中学内涵发展实践研究”阶段性成果（课题编号：FHB170548）； 2020年度湖南省教育科学规划一般课题“依托名师农村工作站的乡村高中青年教师培训研究”阶段性成果（课题编号：JF194506）；
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期刊
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