【摘 要】
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从某种意义上说,阅读就是学生思维再发散和再创造的过程,他们运用阅读思维将所汲取到的阅读知识转化为内在涵养,在阅读实践中将其外化于阅读能力,这种系统化的思维动态过程对
【机 构】
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浙江省宁波市宁海县知恩中学 315600
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从某种意义上说,阅读就是学生思维再发散和再创造的过程,他们运用阅读思维将所汲取到的阅读知识转化为内在涵养,在阅读实践中将其外化于阅读能力,这种系统化的思维动态过程对学生阅读素养的提升有着深远的影响.在新课程改革的背景下,批注式阅读作为一种特殊的阅读“艺术”,深受学生的喜爱.在阅读的视域中,阅读批注是指学生与所阅读文本的情感交流,学生往往能够从字里行间的批注中感悟到文章背后的深刻内涵,体会作者所表达的思想情感.将批注式阅读与高中语文阅读教学相融合,往往也能让阅读课堂闪现出智慧的火花.因此,语文教师应当让批注式阅读成为高中生个性的展现,显著提升学生的综合阅读水平.
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