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小学科学课程改革已经走过了15年，回顾这些年的探索，我们不难发现，课程改革正在从课堂教学的变革逐步向教师的课程建设的方向发展。对教师而言，课程改革往往体现在教材的变化上，从课堂教学变革切入，容易引起教师的共鸣。2001年开始的小学科学课程改革，以探究式教学为突破口，掀起了轰轰烈烈的课堂教学改革，取得了不少成绩。