【摘 要】
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摘要：每个学生都是独立的个体，都是具有潜能的人。一般来说，学生的潜能具有丰富性、隐蔽性、个别差异性和可开发性等特点。我们每个老师要在充分认识这一点的基础上，积极努力地创造适合所有学生发展的教育，而不是选择适合自己教育方式的学生。 关键词：发现;潜能;改变 中图分类号：G625.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-009-1 一、M是个令人头疼的孩子 刚接这个
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摘要：每个学生都是独立的个体，都是具有潜能的人。一般来说，学生的潜能具有丰富性、隐蔽性、个别差异性和可开发性等特点。我们每个老师要在充分认识这一点的基础上，积极努力地创造适合所有学生发展的教育，而不是选择适合自己教育方式的学生。
关键词：发现;潜能;改变
中图分类号：G625.6文献标识码：A
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摘 要：在小学数学教学中，适时恰当地选用电子白板教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，可以使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面还可以使教师以教为主变成学生以学为主，有效优化小学数学课堂教学。 关键词：电子白板；优化
摘 要：在中考历史二轮复习过程中，如何提高复习效率，从而进一步提高学生的成绩？这是摆在每一位初三历史老师面前的一个难题。如果利用专题引领的形式来复习，将会大大提高复习效率，为学生在即将到来的中考中增加成功的砝码。 关键词：中考历史二轮复习；专题引领；复习效率；现实意义 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）09-050-2 又到了一年一度中考复习
摘 要：在追求高效课堂的当下，我们一些教师没有正确理解新课程的教学理念，忽视教师的“讲”，讲得不准确，不到位。教师的讲得是否准确、精当，体现了教师语文素养的高下，体现了教师钻研教材程度的深浅。我们决不能讳言教师的“讲”，而是要追求讲得“好”，让“讲”更好地为“学”服务，从而最终实现“学”得好。 关键词：精讲；准确；引导 中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（
摘要：点、线、面是儿童画最基本、最重要的形态语言，它们是按一定规律和秩序，有意识构建起来的，承载着孩子们对生活的理解、对未来美好的期望。本文从点、线、面的涵义谈起，通过对不同国家、不同时期、不同风格的作品进行具体分析，来探讨点、线、面在儿童画教学中的应用，使教育同行能深刻认识到点、线、面在儿童画创作中的重要意义，从而推动点、线、面在美术教学中更广泛的应用。 关键词：美术教学；儿童画；点，线，面；
摘要：中职学生在心理、身体的发展都处在人生的关键时期，所以在中职教育中开设体育课程关系到学生身体和心理的双向发展。为了获取更好的教学效果，在体育教学中教师应采取科学的教学策略，提升学生的主动性。因为学生才是学习的主体，任何教学手段的采取，都不如直接提升学生的主动性，这样做能够从根本上解决实际问题。本文主要从当前的实际教学情况出发，从多方面论述中职体育教学中如何提升学生的主动性。 关键词：中职体育
摘要：教学方法、教学内容、教学目标因人而异，只要我们能够站在课堂上，站在学生的角度思考，自然能找到适合于学生的教学方法和教学内容。教师不仅要向书本、优秀教师、教育专家学习，还要向真实课堂、向学生学习，只有这样才能真正做到教学相长。 关键词：学生；行为；互动 中图分类号：G623.7文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-065-1 这是一堂非正式的美术课，甚至可以说，是
摘 要：细节，滋养教育的智慧，细节，决定教育的成败。教育过程需要精雕细刻，关注细节，能让我们尽快熟悉学生，全方面了解学生，从而因材施教；利用细节，能智慧地促进学生成长、发展；串联细节，为学生的成长导引正确方向。 关键词：细节；教育；成长 中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-069-1 细节在教学过程中的功能和作用对促进学生发展的意义和价值，
摘 要：综合实践课程实施过程中，教师教学行为的一些问题逐步表现出来，为更好地推动综合实践课程的有效实施，笔者根据学校综合实践开展情况就教师在综合实践教学中表现出来的不足及应对策略作了简析。 关键词：综合实践活动课程；教师教学行为 中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-005-01 0 综合实践活动课程对教师的要求主要集中在教师课程观念的转
摘 要：随着教育改革不断深化，思想政治课的教学目标由“双基”到“三维目标”到现在的“核心素养”。时代更替，目标深化发展，呼唤着课堂教学真正走向新的方式，展现蓬勃的生命力。本文试以2016年“一师一优课，一课一名师”的部优课“我国的宗教政策”为例作一说明，笔者如何通过“原味、灵动、高效”的课堂教学模式的尝试，有效浸润中国学生发展核心素养。 关键词：原味；靈动；高效；学生发展核心素养 中图分类号：
摘 要：课堂提问是思想品德课实现教学目标的一个重要方法。恰当的课堂提问能够活跃课堂气氛，激发学习兴趣，启发学生思维，反馈教学情况，优化课堂教学。笔者结合自己多年从事初中思想品德学科教学的教育教学实践经验，结合初中生认知规律，结合初中思想品德学科课程标准等多方面因素，提出了问题设置时把握好四个“度”的观点，一是把握“角度”，发挥学生的主体性；二是把握“高度”，突出知识的整体性；三三是把握“适度”，提