论文部分内容阅读
一堂英国教师的地理课引发出通过“滚动焊接”式的合作教研，用综合实践模式对地方课程《话说温州》的英语部分进行开发和实践，注重学生在学习中的体验、合作与自主探究，着力培养学生综合运用语言的能力，从而促进语言学习的跨文化双向交流及语言学习和生活实践的有效整合。
地方英语课程的开发和实践
【摘 要】
：
一堂英国教师的地理课引发出通过“滚动焊接”式的合作教研，用综合实践模式对地方课程《话说温州》的英语部分进行开发和实践，注重学生在学习中的体验、合作与自主探究，着力培养
【机 构】
：
浙江省温州市划龙桥西路（市教育局内）温州市教育教学研究院
【出 处】
：
山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)
【发表日期】
：
2007年5期
其他文献
自1976年Wood, D.J., Bruner, J.S.,&Ross, G.提出支架教学模式以来,国内外学者对支架教学进行了深入研究,但对于支架教学在国内高等师范院校英语口语教学中的应用研究尚未开
针对小学高年级英语教学中缺乏足够的语言输出及忽略语言运用的现状，教学中需要加强语言的运用（包括交际）。通过课上建构学生语言输出的条件，课后调动学生语言输出的兴趣，在学生语
阐述了低碳概念与低碳建筑理念，分析了我国低碳建筑的发展现状，表明绿色低碳建筑提供更加舒适的生活环境，建筑企业可持续发展，实现低碳是建筑企业的社会责任，提出低碳建筑设计具体
统一编目工作是促进图书馆业务工作自动化与标准化的重要技术,笔者从采用汇文系统进行统编工作的实践尝试中,探讨了统编工作中存在的一些实际问题,并提出了解决方案.
流体包裹体研究表明,滩间山矿区的金矿体是2次热液-矿化事件的叠加产物。第一次热液-矿化作用与区域上加里东碰撞造山作用有关,形成的流体属于中低温（186～250℃）、低盐度〔w（NaCl