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【摘要】在新课程背景下，提高教学的有效性是提升教学质量的保证。本文主要通过阐述现阶段我国小学语文教学的现状，提出能提升小学语文有效教学的策略。以供参考。
【关键词】小学语文 有效教学 现状 策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0055-02
小学语文是一门基础学科，它是开启学生学习之门的第一步，加强小学语文的学习，不仅能丰富学生的知识，还能从中掌握生活技能，更是学生有效学习其它课程的基础。面对我国现阶段小学语文学习现状，实施有效教学的策略是极其有必要的[1]。
一、小学语文教学的现状
我国虽然已全面实施了新课改，一再强调以学生为课堂的中心，提高教学质量，但在实际的教学中仍普遍存在诸多问题。只注重教学形式，而忽略了教学本质，教学的主要任务是在传授学生理论知识的基础上，教育学生如何做人以及培养学生的综合能力，提升学生的综合素质。但在小学语文课堂中，有些教师由于过于尝试新的教学方法，而不能结合传统方法，以启发学生为教学重点，使语文学习与生活严重脱轨[2]；其次，学生被超负荷作业压迫的现象极为严重，据调查可知，每学一篇课文，教师就会布置给学生超负荷作业，且作业多而无针对性，甚至大多只是不用思考机械抄写就可以完成的，这完全与教学理念相违背，根本无法提高教学效率，更不适合学生的发展。
二、提升小学语文有效教学的策略
（一）精心备课
能否有效提高课堂教学，在很大程度上取决于课堂内容丰富与否。因此，在小学语文课堂教学中，教师要提前进行备课，如以怎样的形式开始讲课，课程讲到哪一个环节该提什么问题等等，与课堂质量有关的问题。都需要教师提前预想，并选出最佳讲课方案，从而真正做到“教”是为学生“学”而服务的，进而提高教学质量。
（二）创设问题情境
一个合理、有效的提问能够引起学生思考，从而培养他们的创新能力和自主能力，一个巧妙的问题情境，是学生从不知道、好奇的状态到掌握知识的过程转变，可让学生从中获取成就感，进而增强学习信心，促使学生产生强烈的学习冲动。如在《刻舟求剑》这篇课文的初步学习之后，试问学生猜想一下这个成语的意思，或者是这个课文教会我们什么道理等等启示性的问题，让学生不单单只是读懂了课文内容，还能悟出课文所要传达给学生的道理，进而激发学生的动脑能力，提高课堂效率。
（三）课堂语言生动、活动丰富
教师是课堂的引导者，起着不可替代的作用[3]，因此，要求教师用所学知识和个人魅力充分调动学生的积极性，主要表现在教师的肢体语言以及口头语言要生动、有感情、富有情趣等，通过教师用通俗、趣味化的语言对课文抽象内容的形象，使学生了解语文的魅力，从而树立学好语文的决心，与此同时，为丰富教学内容，教师可适当在课堂中增加与课堂内容有关的活动，如角色饰演，在学习《坐井观天》这篇课文时，教师可让两位学生分别演青蛙和小鸟，并进行情景对话，饰演青蛙的学生结合课文和自己的理解用着愚昧无知的语气，而饰演小鸟的学生则表现得语重心长，让其他的学生也似身临其境，并加深了学生对课文的理解，这是仅靠教师讲解所无法达到的效果，能够有效提高课堂效率。
（四）培养学生自主学习
学生能够进行自主学习是关键，有一套完善的自主学习方法才是提高课程效率的核心，因此，教师应引导学生建立一套适合自己的学习方法。根据笔者多年经验，总结出一套好的小学语文学习方法的主要流程为：预习、初读、查字典、了解课文大意、细读、梳理课文思路、精读、思考疑点、体会课文思想情感、独立完成课后练习，这每一个环节都不可走马观花，而是认真、细心落实到位，通过不断的学习，逐渐由浅入深[4]，从过程中发现语文学习的乐趣和作用，相信经过这样，学生便可以独立自主学习，进而从根本上提高教学质量。
（五）活用多媒体技术
随着科学技术的发展，多媒体技术已广泛普及到每个教室，这就要求教师能够合理利用多媒体，不能过于依赖多媒体而大大简化课堂内容，这有悖新技术用于教育的理念，而应该在教学中，为更利于学生理解课文内容，适时适量的引入视频、文字、图片等，改变传统的死板教学，实现课堂声画的完美结合，使课堂变得丰富、生动，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
综上所述，面对当今小学学生自主学习时间少、学生压力大等问题，提出了如何培养学生自主学习、如何丰富课堂内容等策略，使小学语文教学效率得到巨大的提升。因此，教师应加强对以上措施的实施力度，实现用尽可能少的人力和物力来提升教学质量，从而培养出未来社会需要的人才。
参考文献：
[1]刘镇.关于小学语文有效教学的实践与思考[J].考试周刊，2013，35（64）：33-38，115.
[2]刘红岩.小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究[J].杭州师范大学，2012，85（12）：45-51.
[3]张夫群.试析小学语文阅读教学文本细读策略[J].中国科教创新导刊，2014，69（12）：35-39.
[4]朱蘭凤.小学语文阅读教学有效开展策略探析[J].考试周刊，2010，15（32）：45-46.
【关键词】小学语文 有效教学 现状 策略
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0055-02
小学语文是一门基础学科，它是开启学生学习之门的第一步，加强小学语文的学习，不仅能丰富学生的知识，还能从中掌握生活技能，更是学生有效学习其它课程的基础。面对我国现阶段小学语文学习现状，实施有效教学的策略是极其有必要的[1]。
一、小学语文教学的现状
我国虽然已全面实施了新课改，一再强调以学生为课堂的中心，提高教学质量，但在实际的教学中仍普遍存在诸多问题。只注重教学形式，而忽略了教学本质，教学的主要任务是在传授学生理论知识的基础上，教育学生如何做人以及培养学生的综合能力，提升学生的综合素质。但在小学语文课堂中，有些教师由于过于尝试新的教学方法，而不能结合传统方法，以启发学生为教学重点，使语文学习与生活严重脱轨[2]；其次，学生被超负荷作业压迫的现象极为严重，据调查可知，每学一篇课文，教师就会布置给学生超负荷作业，且作业多而无针对性，甚至大多只是不用思考机械抄写就可以完成的，这完全与教学理念相违背，根本无法提高教学效率，更不适合学生的发展。
二、提升小学语文有效教学的策略
（一）精心备课
能否有效提高课堂教学，在很大程度上取决于课堂内容丰富与否。因此，在小学语文课堂教学中，教师要提前进行备课，如以怎样的形式开始讲课，课程讲到哪一个环节该提什么问题等等，与课堂质量有关的问题。都需要教师提前预想，并选出最佳讲课方案，从而真正做到“教”是为学生“学”而服务的，进而提高教学质量。
（二）创设问题情境
一个合理、有效的提问能够引起学生思考，从而培养他们的创新能力和自主能力，一个巧妙的问题情境，是学生从不知道、好奇的状态到掌握知识的过程转变，可让学生从中获取成就感，进而增强学习信心，促使学生产生强烈的学习冲动。如在《刻舟求剑》这篇课文的初步学习之后，试问学生猜想一下这个成语的意思，或者是这个课文教会我们什么道理等等启示性的问题，让学生不单单只是读懂了课文内容，还能悟出课文所要传达给学生的道理，进而激发学生的动脑能力，提高课堂效率。
（三）课堂语言生动、活动丰富
教师是课堂的引导者，起着不可替代的作用[3]，因此，要求教师用所学知识和个人魅力充分调动学生的积极性，主要表现在教师的肢体语言以及口头语言要生动、有感情、富有情趣等，通过教师用通俗、趣味化的语言对课文抽象内容的形象，使学生了解语文的魅力，从而树立学好语文的决心，与此同时，为丰富教学内容，教师可适当在课堂中增加与课堂内容有关的活动，如角色饰演，在学习《坐井观天》这篇课文时，教师可让两位学生分别演青蛙和小鸟，并进行情景对话，饰演青蛙的学生结合课文和自己的理解用着愚昧无知的语气，而饰演小鸟的学生则表现得语重心长，让其他的学生也似身临其境，并加深了学生对课文的理解，这是仅靠教师讲解所无法达到的效果，能够有效提高课堂效率。
（四）培养学生自主学习
学生能够进行自主学习是关键，有一套完善的自主学习方法才是提高课程效率的核心，因此，教师应引导学生建立一套适合自己的学习方法。根据笔者多年经验，总结出一套好的小学语文学习方法的主要流程为：预习、初读、查字典、了解课文大意、细读、梳理课文思路、精读、思考疑点、体会课文思想情感、独立完成课后练习，这每一个环节都不可走马观花，而是认真、细心落实到位，通过不断的学习，逐渐由浅入深[4]，从过程中发现语文学习的乐趣和作用，相信经过这样，学生便可以独立自主学习，进而从根本上提高教学质量。
（五）活用多媒体技术
随着科学技术的发展，多媒体技术已广泛普及到每个教室，这就要求教师能够合理利用多媒体，不能过于依赖多媒体而大大简化课堂内容，这有悖新技术用于教育的理念，而应该在教学中，为更利于学生理解课文内容，适时适量的引入视频、文字、图片等，改变传统的死板教学，实现课堂声画的完美结合，使课堂变得丰富、生动，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
综上所述，面对当今小学学生自主学习时间少、学生压力大等问题，提出了如何培养学生自主学习、如何丰富课堂内容等策略，使小学语文教学效率得到巨大的提升。因此，教师应加强对以上措施的实施力度，实现用尽可能少的人力和物力来提升教学质量，从而培养出未来社会需要的人才。
参考文献：
[1]刘镇.关于小学语文有效教学的实践与思考[J].考试周刊，2013，35（64）：33-38，115.
[2]刘红岩.小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究[J].杭州师范大学，2012，85（12）：45-51.
[3]张夫群.试析小学语文阅读教学文本细读策略[J].中国科教创新导刊，2014，69（12）：35-39.
[4]朱蘭凤.小学语文阅读教学有效开展策略探析[J].考试周刊，2010，15（32）：45-46.