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摘 要：顾名思义，英文绘本就是指英文图画书，是将图片与少量英文词语相互结合在一起，用这种方式将想要表达的意思传达给出来。随着我国经济的快速发展，与国际的交流越来越多，而英语作为国际通用语言也变得越来越重要。伴随着我国教育改革的深入进行，阅读教学在小学英语教学课堂中受到越来越多的关注。小学英语教师如果能够选择合适的英语绘本，并科学、合理地使用到小学英语阅读教学中去，有利于提升学生对于英语的学习兴趣，同时还有利于小学生养成良好的阅读习惯，以及有助于增强小学生的英语单词的拼写能力，和帮助提高小学生的英文发音等。小学英语阅读教学可以很好的为小学的英语学习打下牢固的基础。在小学英语阅读教学中应用英文绘本，可以将空洞、难理解的英文内容形象化、简便化，有助于小学生很好的掌握英语知识，同时减小小学英语阅读的难度性。
关键词：英语“绘本”；小学英语；阅读教学；应用
传统的小学英语教学模式过于单一、枯燥、乏味，运用绘本进行小学英语阅读教学，通过图文并茂的英语绘本丰富学生的语言内涵，同时还有助于增强学生对于英语内涵的深入了解，提高英语词汇的记忆能力，帮助小学生全面的体会英语魅力，提高学习兴趣。使得小学生对于英语学习的积极性提不起来。而英语绘本中包含着活泼、生动的故事内容，和富有趣味性的图画，可以紧紧的吸引住学生的眼球，提高学生学习英语的兴趣。内容丰富有趣的英语绘本，有利于让学生在没有教师的引导下，依旧酷爱于通过绘本探索英语的奥秘，从而帮助小学生养成自主阅读的好习惯。
一、小学英语阅读教学中绘本的选择原则
1.贴近学生实际生活
对于小学英语绘本的选择，教师要根据学生的实际生活，选择小学生熟知的、贴近学生现实生活的英语绘本故事内容。同时按照小学有强烈好奇心的特点，英语教师选取绘本的内容可以是生活當中的某些新颖、有趣的故事，或者是童话、寓言故事。这样可以有效的激发学生的学习兴趣，同时吸引学生的注意力。
2.根据学生的语言能力，选择适宜的英语绘本
对于小学生而言英语是一门较新的学科，他们的词汇量和认读能力还只是在初始阶段，所以，小学英语教师在绘本的选择上要注意难度适宜。绘本的故事中的生词数要不能高于总词数的3%，同时绘本中故事的结构要简单、清晰。
3.重视语音重复率
应用语言重复率高的英语绘本，可以很大程度上减弱学生学习英语的难度。语言的重复率高不单单只是生单词的出现率高，也是同一句型的出现率多。如此的反复使用可以帮助学生更好的理解，有助于学生进行联想记忆，从而帮助学生学习新知识。
二、“绘本”在小学英语阅读教学中的应用
1.通过阅读前的活动，激发学生兴趣
为了帮助学生更有效的学习英语绘本，小学英语教师可以通过运用游戏或者歌曲等与绘本内容相关活动，帮助学生尽快进入到课堂教学中来，帮助学生的激起阅读兴趣，引导学生搭建知识之间的关系，帮助学生用更快、更好的状态进入到阅读教学中，同时帮助学生对文章有更深入的掌握。
例如：我们以“Brown bear，Brown bear，what do you see？”阅读教学为例，在阅读教学开始前，小学英语教师可以使用卡通图画，以此激发小学生的好奇心，让学生通过图画推测故事的大概内容，帮助学生在好奇心的满足中进入到阅读状态，并且掌握本次阅读的重点。这种阅读教学模式可以有效的增强英语阅读课堂的趣味性，同时活跃了英语阅读教学课堂的气氛。
2.利用阅读中的教学准备活动，减弱阅读难度
正在进行中的英语阅读教学活动是绘本阅读教学环节的重点所在，在阅读教学过程中，英语教师要根据英文绘本作为设计教学问题，然后利用问题指引学生理解故事内容，帮助学生从中获得有用的重要信息，以便于帮助学生的养成良好的阅读技巧。如果学生在阅读过程中出现生词，而生词使得学生没有办法进行下一步的阅读，那么这时，英语教师就可以引导学生通过上下文、故事情节以及绘本图片来猜测生词的大概意思。同时，教师也可以通过肢体的语言表达，激发学生思考。
3.利用阅读后教学活动，巩固课堂知识
阅读后的教学活动的目的是用来强化、巩固学生课堂上的所学习的知识内容，小学英语教师能够通过这一阶段来提高学生的语言表达和综合能力。在阅读完绘本以后，教师可以让学生使用绘本中句型或生词造句、或者改编故事等，起到阅读启发的作用从而让学生能灵活运用所学的知识，增强学生的创新能力。同时，教师要把绘本阅读的另一个重点放在提高小学生的情感认知上。对绘本进行回头看，二次阅读要对于情节设定外的周围环境进行细致入微的阅读。
例如：以“Travelling abroad”为例，当完成绘本阅读之后，教师要让学生根据绘本来编写一段话，这样既巩固了所学的知识，也增强了学生的表达和写作能力。在阅读“Let’s eat”后，学生理解并掌握了“bread，egg，cake，fish，rice，juice，milk，water”词语，完成阅读任务后，要进行二次回顾，教师要引导学习发现绘本中男孩喊出：“I’m hungry！”后，母亲的迅速的给出回应，以此感受母爱的伟大，来实现通过绘本阅读提高情感认知。
三、结束语
运用绘本进行小学英语阅读教学，通过图文并茂的英语绘本丰富学生的语言内涵，同时还有助于增强学生对于英语内涵的深入了解，提高英语词汇的记忆能力，帮助小学生全面的体会英语魅力，提高学习兴趣。“绘本”在小学英语阅读教学中的应用很好的弥补了英语教学的不足。使用英语绘本，不仅能够增强学生学习英语主动性，同时还有利于提高学生的英语综合能力，帮助学生培养阅读习惯。
参考文献
[1]和院芬.英文绘本在小英阅读教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（3）.
[2]宗露颖.教学向语篇理解的深度推进[J].小学教学参考，2017（18）.
[3]李群峰.浅谈英语阅读教学的策略[J].小学教学参考，2017（18）.
[4]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017，02：91.
关键词：英语“绘本”；小学英语；阅读教学；应用
传统的小学英语教学模式过于单一、枯燥、乏味，运用绘本进行小学英语阅读教学，通过图文并茂的英语绘本丰富学生的语言内涵，同时还有助于增强学生对于英语内涵的深入了解，提高英语词汇的记忆能力，帮助小学生全面的体会英语魅力，提高学习兴趣。使得小学生对于英语学习的积极性提不起来。而英语绘本中包含着活泼、生动的故事内容，和富有趣味性的图画，可以紧紧的吸引住学生的眼球，提高学生学习英语的兴趣。内容丰富有趣的英语绘本，有利于让学生在没有教师的引导下，依旧酷爱于通过绘本探索英语的奥秘，从而帮助小学生养成自主阅读的好习惯。
一、小学英语阅读教学中绘本的选择原则
1.贴近学生实际生活
对于小学英语绘本的选择，教师要根据学生的实际生活，选择小学生熟知的、贴近学生现实生活的英语绘本故事内容。同时按照小学有强烈好奇心的特点，英语教师选取绘本的内容可以是生活當中的某些新颖、有趣的故事，或者是童话、寓言故事。这样可以有效的激发学生的学习兴趣，同时吸引学生的注意力。
2.根据学生的语言能力，选择适宜的英语绘本
对于小学生而言英语是一门较新的学科，他们的词汇量和认读能力还只是在初始阶段，所以，小学英语教师在绘本的选择上要注意难度适宜。绘本的故事中的生词数要不能高于总词数的3%，同时绘本中故事的结构要简单、清晰。
3.重视语音重复率
应用语言重复率高的英语绘本，可以很大程度上减弱学生学习英语的难度。语言的重复率高不单单只是生单词的出现率高，也是同一句型的出现率多。如此的反复使用可以帮助学生更好的理解，有助于学生进行联想记忆，从而帮助学生学习新知识。
二、“绘本”在小学英语阅读教学中的应用
1.通过阅读前的活动，激发学生兴趣
为了帮助学生更有效的学习英语绘本，小学英语教师可以通过运用游戏或者歌曲等与绘本内容相关活动，帮助学生尽快进入到课堂教学中来，帮助学生的激起阅读兴趣，引导学生搭建知识之间的关系，帮助学生用更快、更好的状态进入到阅读教学中，同时帮助学生对文章有更深入的掌握。
例如：我们以“Brown bear，Brown bear，what do you see？”阅读教学为例，在阅读教学开始前，小学英语教师可以使用卡通图画，以此激发小学生的好奇心，让学生通过图画推测故事的大概内容，帮助学生在好奇心的满足中进入到阅读状态，并且掌握本次阅读的重点。这种阅读教学模式可以有效的增强英语阅读课堂的趣味性，同时活跃了英语阅读教学课堂的气氛。
2.利用阅读中的教学准备活动，减弱阅读难度
正在进行中的英语阅读教学活动是绘本阅读教学环节的重点所在，在阅读教学过程中，英语教师要根据英文绘本作为设计教学问题，然后利用问题指引学生理解故事内容，帮助学生从中获得有用的重要信息，以便于帮助学生的养成良好的阅读技巧。如果学生在阅读过程中出现生词，而生词使得学生没有办法进行下一步的阅读，那么这时，英语教师就可以引导学生通过上下文、故事情节以及绘本图片来猜测生词的大概意思。同时，教师也可以通过肢体的语言表达，激发学生思考。
3.利用阅读后教学活动，巩固课堂知识
阅读后的教学活动的目的是用来强化、巩固学生课堂上的所学习的知识内容，小学英语教师能够通过这一阶段来提高学生的语言表达和综合能力。在阅读完绘本以后，教师可以让学生使用绘本中句型或生词造句、或者改编故事等，起到阅读启发的作用从而让学生能灵活运用所学的知识，增强学生的创新能力。同时，教师要把绘本阅读的另一个重点放在提高小学生的情感认知上。对绘本进行回头看，二次阅读要对于情节设定外的周围环境进行细致入微的阅读。
例如：以“Travelling abroad”为例，当完成绘本阅读之后，教师要让学生根据绘本来编写一段话，这样既巩固了所学的知识，也增强了学生的表达和写作能力。在阅读“Let’s eat”后，学生理解并掌握了“bread，egg，cake，fish，rice，juice，milk，water”词语，完成阅读任务后，要进行二次回顾，教师要引导学习发现绘本中男孩喊出：“I’m hungry！”后，母亲的迅速的给出回应，以此感受母爱的伟大，来实现通过绘本阅读提高情感认知。
三、结束语
运用绘本进行小学英语阅读教学，通过图文并茂的英语绘本丰富学生的语言内涵，同时还有助于增强学生对于英语内涵的深入了解，提高英语词汇的记忆能力，帮助小学生全面的体会英语魅力，提高学习兴趣。“绘本”在小学英语阅读教学中的应用很好的弥补了英语教学的不足。使用英语绘本，不仅能够增强学生学习英语主动性，同时还有利于提高学生的英语综合能力，帮助学生培养阅读习惯。
参考文献
[1]和院芬.英文绘本在小英阅读教学中的运用[J].青少年日记（教育教学研究），2017（3）.
[2]宗露颖.教学向语篇理解的深度推进[J].小学教学参考，2017（18）.
[3]李群峰.浅谈英语阅读教学的策略[J].小学教学参考，2017（18）.
[4]高俊云，张兴花.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].中国校外教育，2017，02：91.