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当今的教育形势要求教师成为科研型教师。这就要求教师在教学中要借助教学实践进行更深层次的思考和总结，更好地完善和丰富自己的教学方法和手段。所以，教师在教学中要想方设法提高自己的教学水平。通过不断的试验和总结，每个教师都会有自己独特的教学风格和教学方法。
通过这几年的摸索和总结，笔者发现教师要提高自己的教学水平，应该及时认真地写好教学反思。教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧。经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷。
学生要通过复习来弥补自己的不足和拓展自己的视野，教师同样也需要及时复习，才能总结自己的教学行为，提升自己的教学水平。学生的复习靠教师的引导和帮助，教师的复习则要靠自己的教学反思去实现。所以，笔者认为及时进行教学反思是提高教学水平的有力手段。
教学反思是什么呢？教学反思就是教师用平实有效的话语，把自己在教学实践中教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极性是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好等一系列的问题进行的总结，是以后教学实践的参考。
通过几年的教学，笔者认为写教学反思要注意以下几个问题。
首先，要认清教学反思的作用。很多教师在授课后都进行反思，写了很多，但是没有考虑有多大的实际作用，对自己以后的教学有没有更大的帮助。教学反思必须是切合实际的、对自己有用的反思。这样的反思才能及时反映出自己在教学中的经验和不足，才能为下个阶段的教学工作做好充足的准备。教学反思要能够直接指出教学中的优劣点，而不是单纯地做表面文章。写教学反思不是为了准备学校和上级的检查，是为了自己以后教学水平的提高。写教学反思无需固定的模式，应根据实际情况详略各异。
其次，教学反思一定要反映自己教学的实际情况的，而不是根据自己的备课和教材所进行的反思。有效的教学反思是根据自己的教学中出现的教学问题和学生在学习过程中体现出的学习问题而完成的。所以，教学反思一定要在教学活动结束后根据教学情况及时完成。
教学反思不是流水账，所以不需要对所有的情况都进行总结。笔者认为以下几点值得大家重点反思。
1）写教学中成功的经验。教师在授课中经常会遇到突发事件，教师要在课堂上针对学生提出的问题做出恰当的处理，就需要有好的应变方法。在寻找方法的过程中，教师会产生瞬间的灵感，会有一些独特、新颖的处理手段。这些应变得当、合理有效的方法，就值得详细地记录下来，供以后教学时进行参考，并且可以不断积累改进，最后形成相对固定的、完美的教学方法。
2）写教学中失败的教训。每节课都有预先设计好的教学目标和学习目标。但是一节课结束，无论备课多么细致，讲解多么到位，学生多么积极，也总会有遗漏之处。如果能够对这些失败的教学环节及时总结回顾，加以思考，找到出现类似问题的根本原因，并能够找到相对应解决的方法，这对教师在以后的教学中减少失误，完美课堂教学，提高授课能力，是相当有用的。
3）写教学中学生学习的效果。通俗地说，学生学习的情况就是学生对知识的掌握情况。新的教育形势要求教师还课堂给学生，让他们成为课堂的主人，这就要求教师要从内心中认识到如何才能让学生做课堂的主体。每个学生都有自己的个性，这是谁都无法左右的现实。学生在学习过程中都有自己对问题独特的想法和见解，教师要及时总结学生提出的新颖的解决问题的方法，加以完善后既可以介绍给其他的学生，增加他们的学习方法，又可以为教师以后的教学提供更好的思路。
4）写教学中存在的遗留问题。课堂时间是有限的，教师和学生都不能靠有限的课堂时间把所有的问题都完美地解决，其中肯定会有一些问题需要在以后的教学中进行处理。这就要就教师在授课结束后及时进行整理，把未解决的问题合理分类，分清哪些问题只需要个别讲解，哪些问题需要拿出课堂时间整体强调。做到这些，才能保证下节课的教学充实而有效，每节课的重难点才会更突出。
教学反思虽然是教师提高自己能力的有效手段，但是仅靠有限的几次反思是达不到改善效果的。教师必须长期坚持写好教学反思，做到每节课后都反思，用正确的态度去对待，效果才能逐渐地显露出来。如果教师能持之以恒，就会获得意想不到的进步。
总之，教学反思是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平的有效手段。在教学中，教师在教学中要做到用心做好每件事，从小事做起，积累在教学中的点滴收获，终有一天会成为高素质的研究型教师。
（作者单位：山东省蓬莱市村里集中学）
通过这几年的摸索和总结，笔者发现教师要提高自己的教学水平，应该及时认真地写好教学反思。教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是搞教科研的丰富材料及实践基础。多一点教学反思的细胞，就多一些教科研的智慧。经常进行教学反思，益处多多，其乐无穷。
学生要通过复习来弥补自己的不足和拓展自己的视野，教师同样也需要及时复习，才能总结自己的教学行为，提升自己的教学水平。学生的复习靠教师的引导和帮助，教师的复习则要靠自己的教学反思去实现。所以，笔者认为及时进行教学反思是提高教学水平的有力手段。
教学反思是什么呢？教学反思就是教师用平实有效的话语，把自己在教学实践中教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极性是否调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好等一系列的问题进行的总结，是以后教学实践的参考。
通过几年的教学，笔者认为写教学反思要注意以下几个问题。
首先，要认清教学反思的作用。很多教师在授课后都进行反思，写了很多，但是没有考虑有多大的实际作用，对自己以后的教学有没有更大的帮助。教学反思必须是切合实际的、对自己有用的反思。这样的反思才能及时反映出自己在教学中的经验和不足，才能为下个阶段的教学工作做好充足的准备。教学反思要能够直接指出教学中的优劣点，而不是单纯地做表面文章。写教学反思不是为了准备学校和上级的检查，是为了自己以后教学水平的提高。写教学反思无需固定的模式，应根据实际情况详略各异。
其次，教学反思一定要反映自己教学的实际情况的，而不是根据自己的备课和教材所进行的反思。有效的教学反思是根据自己的教学中出现的教学问题和学生在学习过程中体现出的学习问题而完成的。所以，教学反思一定要在教学活动结束后根据教学情况及时完成。
教学反思不是流水账，所以不需要对所有的情况都进行总结。笔者认为以下几点值得大家重点反思。
1）写教学中成功的经验。教师在授课中经常会遇到突发事件，教师要在课堂上针对学生提出的问题做出恰当的处理，就需要有好的应变方法。在寻找方法的过程中，教师会产生瞬间的灵感，会有一些独特、新颖的处理手段。这些应变得当、合理有效的方法，就值得详细地记录下来，供以后教学时进行参考，并且可以不断积累改进，最后形成相对固定的、完美的教学方法。
2）写教学中失败的教训。每节课都有预先设计好的教学目标和学习目标。但是一节课结束，无论备课多么细致，讲解多么到位，学生多么积极，也总会有遗漏之处。如果能够对这些失败的教学环节及时总结回顾，加以思考，找到出现类似问题的根本原因，并能够找到相对应解决的方法，这对教师在以后的教学中减少失误，完美课堂教学，提高授课能力，是相当有用的。
3）写教学中学生学习的效果。通俗地说，学生学习的情况就是学生对知识的掌握情况。新的教育形势要求教师还课堂给学生，让他们成为课堂的主人，这就要求教师要从内心中认识到如何才能让学生做课堂的主体。每个学生都有自己的个性，这是谁都无法左右的现实。学生在学习过程中都有自己对问题独特的想法和见解，教师要及时总结学生提出的新颖的解决问题的方法，加以完善后既可以介绍给其他的学生，增加他们的学习方法，又可以为教师以后的教学提供更好的思路。
4）写教学中存在的遗留问题。课堂时间是有限的，教师和学生都不能靠有限的课堂时间把所有的问题都完美地解决，其中肯定会有一些问题需要在以后的教学中进行处理。这就要就教师在授课结束后及时进行整理，把未解决的问题合理分类，分清哪些问题只需要个别讲解，哪些问题需要拿出课堂时间整体强调。做到这些，才能保证下节课的教学充实而有效，每节课的重难点才会更突出。
教学反思虽然是教师提高自己能力的有效手段，但是仅靠有限的几次反思是达不到改善效果的。教师必须长期坚持写好教学反思，做到每节课后都反思，用正确的态度去对待，效果才能逐渐地显露出来。如果教师能持之以恒，就会获得意想不到的进步。
总之，教学反思是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平的有效手段。在教学中，教师在教学中要做到用心做好每件事，从小事做起，积累在教学中的点滴收获，终有一天会成为高素质的研究型教师。
（作者单位：山东省蓬莱市村里集中学）