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法治社会的构建需要从基础教育抓起,随着初中思想品德课程改革的逐步推进,道德与法治在初中生综合素质培养中所占的比重逐渐增加,这不仅是提高中学生思想道德素养的需要,也是我国建设法治社会的重要举措.但是由于我国传统教育环境的限制,学生在道德与法治的课堂上缺乏学习的积极性,使得德育教育、法制教育难以落实.基于此,本文从初中阶段道德与法治教学中存在的问题出发,对如何培养学生的学习主动性给出几点建议.