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内容摘要：高校思想政治理论课是大学生必修课程，在高等院校整个课程体系中占有特殊而重要的地位和功能。它一方面承担着大学生思想政治教育任务，另一方面对大学生独立人格、健全心理以及思辨能力、创新精神和社会适应能力等综合素质的培养举足轻重。本文主要对高校目前思想政治教育中存在的影响因素进行分析，对提高教学效果的策略方法进行探讨分析，提升高校思想政治教学质量，以充分发挥其在大学生发展中的重要作用。
关键词：高校 思想政治教育 教学效果 策略分析
思想政治课教学是高校对大学生进行思想政治教育最主要的渠道和阵地，它担负着教化人、培养人、塑造人的重大责任。而新时期，伴随着我国改革开放的不断扩大，以及政治、经济、文化等领域改革的深人发展，不断改变着大学生的成长环境，使他们的思想政治状况呈现出了许多新的、多样化的特点。但是这种变化，却因为高校思想政治课教学的各种滞后性与之不能相适应。因此，高校思想政治课的教学还需要不断探索，进一步改革，这样才能对当代大学生的思想政治素质起到实质、有效的教育和促进作用。
一.高校开展政治思想教育必要性
1.国家的发展前景
目前，我国与国际上的许多国家都有很多方面的联系，比如：在经济方面，国家保持着友好的态度，保证我国的进出口的正常运行。这样促使着我国的大学生趋向于去追求国际化，忽略了对本国的关注，没能养成良好的国家意识，培养爱国的精神。对国外，国家与其他国家的联系是友好的，这确实会使学生们趋向于国际化，但是对国内，国内的许多产业都分布在不同的地区，这也加强不同地区的联系，改善地区发展不平衡的现象。但是，也有些反对国家统一的反对分子胡乱的搅起事端，发布一些错误地信息误导人们。而大学生才刚刚接触社会，对社会的认识度还不够高，难以对这些是非进行完全正确的处理消化。所以，学校应该为这些处于懵懂时期的学生，开办一些相关的课程，提高学生的政治思想，改变看问题的角度。
2.学生个人情况
现在的大多数学生在家里当惯了“小皇帝”、“小公主”，思想上会主要站在自己的角度去思考问题，与别人协作方面也相对其他学生来说较为差。如果他们进入社会，面对的是各种各样的问题和压力，会给他们造成很大的心里负担。而且，现在的社会丰富多彩，充满着各式各样的诱惑，意志薄弱的学生很难在诱惑当中坚定信念、站稳脚，他们会沉迷于诱惑当中，甚至是做一些违法犯罪的行为，给社会带来危害。
二.现阶段影响高校思想政治教育的因素分析
1.西方意识形态的渗透以及国内社会转型的影响
在全球经济一体化的背景下，以美国为代表的西方资本主义国家凭借其经济和科技优势，利用各种手段和渠道，大肆宣传其思想文化、价值观念和生活方式。这种渗透和扩张将对我国人民特别是青少年人生观、世界观、理想及道德的等产生潜移默化的影响，给我国高校的思想政治教育带了严峻的挑战。再加上我国社会主义市场经济逐步确立，这引发了全社会范围内的一次重大利益调整，造成了人们在思想观念、心理情感上的冲突和矛盾。在校大学生的思想行为也深受这种变化趋势的影响。
2.网络媒体发展对高校思想政治教学的影响
因特网有着开放性、多维性、快捷性、交互性等特点，但是网络上各种信息泛滥，良莠不齐，色情暴力迷信等丑恶内容广泛传播。一些西方国家凭借其在因特网上的绝对优势，源源不断地将他们的世界观、人生观、价值观和生活方式大量地、迅速地向我国公众传播，抢占我们的思想阵地。高校学子也是使用互联网的主要人群，如何消除各种非科学的思想，尤其是抵御各种垃圾文化对大学生的侵蚀和毒害，是高校思想政治教育面临的新问题。
3.理论与实践教学脱节的影响
以往教学中存在的理论与实践脱节，阻碍了大学生对思想政治教育的接受。目前的高校对大学生进行思想政治教育的途径主要是通过开设若干门思想政治理论课程，采用的是一种灌输式的理论知识的传授。而从接触理论知识到掌握理解最终成为自己行为习惯的一部分，其中需要经历许多复杂的环节。在这种内化和外化的过程中，需要一定的社会实践作为这些转化的推动力和“催化剂”，又需要一定的人生经验为辅托。因此，当学生在接收到一种理论时，首先会自觉不自觉地在心理上与他已获知的实践经验来进行对比，如与自身经验相仿或一致，则很容易将这种理论纳为自我知识之中，反之则很难接受甚至出现排斥心理。因此，经验作为一种感性的认识对于大学生接受思想政治教育理论有着不可忽略的影响。
三.加强高校思想政治教育教学策略分析
1.思想政治教师要与时俱进，顺势利导
90后大学生的思维特点首先表现为自信张扬，独立特行。90后在出生时知识经济时代已经来临，网络普及，教育民主程度提高，学习模式发生巨大变化，这使90后获取信息更加快捷，知识更加丰富，也使他们在对自己人生的信心方面超越了他们的前辈，在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道得比老师还多。90后大学生思想上独立开放，行动上特立独行。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考、争论和碰撞后再认同，并结合实际探索新的思路和方法。其次，其思维方式独特，价值观念更加西化。90后所接受的学习方法教育也与前一代大为不同，他们的思维方式比较独特。由于他们从小就接触到西方的政治经济文化，因此他们思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中审美观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式更明显地带有西方色彩。在这种情况下，许多学生对思想政治课认识不清，思想政治教育是一门博大精深、内涵广阔的学问，学生要把思想政治教育专业学好，要打好哲学、思想史、政治史、政治理论、教育学、心理学、马克思主义这些学科的基础，这就要求思想政治教师与时俱进并进行顺势利导。
2.大力提高教师素养
思想政治课任课教师需要积极完善自身素养。一个具有较高学术水平和丰富知识阅历的教师和素养水平低下的教师相比，进行思想政治教学的效果可想而知。这就要求提高教师的素养。提高教师的素养可以从以下几个方面着手：首先要提高教师思想政治素质和文化修养。其次要提高教师信息素养与网络信息能力。只有这样才能使思想政治课教师与时俱进的更新自己到知识储备。才能鲜活的解读相关的思想教育内容。再次要改进对教师的评价机制鼓励奖励教学创新。提高思政理论课的教学实效最终要靠思政理论课教师去完成。由于影响和制约思政理论课教学实效性的因素很多。在目前网络时代条件下搞好思政理论课教学，教师要付出更多的心血。为给思想政治课教师提供足够的工作动力，就需要高校改进当前对教师的评价机制，改变思想政治课教师课时任务重，待遇低的现状。否则，一个带有不满情绪到教师，很难想象他会讲好连他本人都有抵触情绪的宣讲内容和导向。
关键词：高校 思想政治教育 教学效果 策略分析
思想政治课教学是高校对大学生进行思想政治教育最主要的渠道和阵地，它担负着教化人、培养人、塑造人的重大责任。而新时期，伴随着我国改革开放的不断扩大，以及政治、经济、文化等领域改革的深人发展，不断改变着大学生的成长环境，使他们的思想政治状况呈现出了许多新的、多样化的特点。但是这种变化，却因为高校思想政治课教学的各种滞后性与之不能相适应。因此，高校思想政治课的教学还需要不断探索，进一步改革，这样才能对当代大学生的思想政治素质起到实质、有效的教育和促进作用。
一.高校开展政治思想教育必要性
1.国家的发展前景
目前，我国与国际上的许多国家都有很多方面的联系，比如：在经济方面，国家保持着友好的态度，保证我国的进出口的正常运行。这样促使着我国的大学生趋向于去追求国际化，忽略了对本国的关注，没能养成良好的国家意识，培养爱国的精神。对国外，国家与其他国家的联系是友好的，这确实会使学生们趋向于国际化，但是对国内，国内的许多产业都分布在不同的地区，这也加强不同地区的联系，改善地区发展不平衡的现象。但是，也有些反对国家统一的反对分子胡乱的搅起事端，发布一些错误地信息误导人们。而大学生才刚刚接触社会，对社会的认识度还不够高，难以对这些是非进行完全正确的处理消化。所以，学校应该为这些处于懵懂时期的学生，开办一些相关的课程，提高学生的政治思想，改变看问题的角度。
2.学生个人情况
现在的大多数学生在家里当惯了“小皇帝”、“小公主”，思想上会主要站在自己的角度去思考问题，与别人协作方面也相对其他学生来说较为差。如果他们进入社会，面对的是各种各样的问题和压力，会给他们造成很大的心里负担。而且，现在的社会丰富多彩，充满着各式各样的诱惑，意志薄弱的学生很难在诱惑当中坚定信念、站稳脚，他们会沉迷于诱惑当中，甚至是做一些违法犯罪的行为，给社会带来危害。
二.现阶段影响高校思想政治教育的因素分析
1.西方意识形态的渗透以及国内社会转型的影响
在全球经济一体化的背景下，以美国为代表的西方资本主义国家凭借其经济和科技优势，利用各种手段和渠道，大肆宣传其思想文化、价值观念和生活方式。这种渗透和扩张将对我国人民特别是青少年人生观、世界观、理想及道德的等产生潜移默化的影响，给我国高校的思想政治教育带了严峻的挑战。再加上我国社会主义市场经济逐步确立，这引发了全社会范围内的一次重大利益调整，造成了人们在思想观念、心理情感上的冲突和矛盾。在校大学生的思想行为也深受这种变化趋势的影响。
2.网络媒体发展对高校思想政治教学的影响
因特网有着开放性、多维性、快捷性、交互性等特点，但是网络上各种信息泛滥，良莠不齐，色情暴力迷信等丑恶内容广泛传播。一些西方国家凭借其在因特网上的绝对优势，源源不断地将他们的世界观、人生观、价值观和生活方式大量地、迅速地向我国公众传播，抢占我们的思想阵地。高校学子也是使用互联网的主要人群，如何消除各种非科学的思想，尤其是抵御各种垃圾文化对大学生的侵蚀和毒害，是高校思想政治教育面临的新问题。
3.理论与实践教学脱节的影响
以往教学中存在的理论与实践脱节，阻碍了大学生对思想政治教育的接受。目前的高校对大学生进行思想政治教育的途径主要是通过开设若干门思想政治理论课程，采用的是一种灌输式的理论知识的传授。而从接触理论知识到掌握理解最终成为自己行为习惯的一部分，其中需要经历许多复杂的环节。在这种内化和外化的过程中，需要一定的社会实践作为这些转化的推动力和“催化剂”，又需要一定的人生经验为辅托。因此，当学生在接收到一种理论时，首先会自觉不自觉地在心理上与他已获知的实践经验来进行对比，如与自身经验相仿或一致，则很容易将这种理论纳为自我知识之中，反之则很难接受甚至出现排斥心理。因此，经验作为一种感性的认识对于大学生接受思想政治教育理论有着不可忽略的影响。
三.加强高校思想政治教育教学策略分析
1.思想政治教师要与时俱进，顺势利导
90后大学生的思维特点首先表现为自信张扬，独立特行。90后在出生时知识经济时代已经来临，网络普及，教育民主程度提高，学习模式发生巨大变化，这使90后获取信息更加快捷，知识更加丰富，也使他们在对自己人生的信心方面超越了他们的前辈，在知识结构的复杂和多样性方面甚至知道得比老师还多。90后大学生思想上独立开放，行动上特立独行。他们很少对某种价值观盲目认同，喜欢通过深度思考、争论和碰撞后再认同，并结合实际探索新的思路和方法。其次，其思维方式独特，价值观念更加西化。90后所接受的学习方法教育也与前一代大为不同，他们的思维方式比较独特。由于他们从小就接触到西方的政治经济文化，因此他们思想活跃，接受新事物的能力强，在东西方思想文化碰撞中审美观和价值观与前几代人有很大不同，思想价值、行为方式更明显地带有西方色彩。在这种情况下，许多学生对思想政治课认识不清，思想政治教育是一门博大精深、内涵广阔的学问，学生要把思想政治教育专业学好，要打好哲学、思想史、政治史、政治理论、教育学、心理学、马克思主义这些学科的基础，这就要求思想政治教师与时俱进并进行顺势利导。
2.大力提高教师素养
思想政治课任课教师需要积极完善自身素养。一个具有较高学术水平和丰富知识阅历的教师和素养水平低下的教师相比，进行思想政治教学的效果可想而知。这就要求提高教师的素养。提高教师的素养可以从以下几个方面着手：首先要提高教师思想政治素质和文化修养。其次要提高教师信息素养与网络信息能力。只有这样才能使思想政治课教师与时俱进的更新自己到知识储备。才能鲜活的解读相关的思想教育内容。再次要改进对教师的评价机制鼓励奖励教学创新。提高思政理论课的教学实效最终要靠思政理论课教师去完成。由于影响和制约思政理论课教学实效性的因素很多。在目前网络时代条件下搞好思政理论课教学，教师要付出更多的心血。为给思想政治课教师提供足够的工作动力，就需要高校改进当前对教师的评价机制，改变思想政治课教师课时任务重，待遇低的现状。否则，一个带有不满情绪到教师，很难想象他会讲好连他本人都有抵触情绪的宣讲内容和导向。