论文部分内容阅读
在文献分析的基础上，界定了艺术学业自我的概念并通过理论分析进行结构的理论建构，进一步结合开放式问卷完善了青少年艺术学业自我结构，据此编制青少年艺术学业自我量表对2029名有效被试进行了调查。经过探索性和验证性因素分析以及信效度检验，结果表明：（1）青少年艺术学业自我是一阶8因素二阶4因素的多维度多层次结构。（2）青少年艺术学业自我量表具有良好的信效度，可用于测量青少年艺术学业自我。