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【摘 要】 伴随着新课程改革的不断深化和落实，当前高中体育教学面临着越来越严峻的创新与改革局面，必须要一改传统体育教学的理念和方式，引入更多更先进和新鲜的内容，进而更好地满足当代高中生对体育学习的需求。本文将就新课标下高中体育教学的改革进行深入的分析和探究。
【关键词】 新课标 高中体育 教育教学 改革措施
引言
作为一名高中体育教师，笔者已经深刻认识到之前传统的教学理念和教学方式已经远远不能够满足当代高中生在体育课程学习中的需求了。自新课标理念提出之后，广大高中体育教学工作者也在积极致力于教学方式的改革，旨在全面提高高中体育教学的质量。但是，在实际教学改革过程中暴露出了很多的問题和弊端，而这些问题和弊端都在很大程度上影响着体育教学的整体质量。以下是笔者结合自己多年相关体育教学实践经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。
一、当前高中体育教学改革工作中出现的问题分析
纵观我国当前高中体育教学改革工作的现状，从表面来看，高中体育教学在教学方式上面的确有所突破，很多比较新颖的教学方式都被应用到实际教学工作当中，但是，深入本质会发现，这些教学改革工作更多还是停留在形式上面，关于教学工作背后所隐藏的教学理念以及课上教学的内容并没有出现很大的改变。笔者发现，当前高中体育课程教学还是将教学重点过度集中在了学生的身体素质上面，并没有重视起新课标中提出的学生终身体育意识和自我锻炼能力的培养和教育，最终导致高中体育教学改革工作效果并不是很理想。关于当前高中体育教学改革工作中出现的问题，笔者将其总结为以下几个方面：
1. 体育教师对新课标的认知不到位
在新课标背景下，高中体育教师在教学工作中所发挥的价值和作用都提高了很多，其在高中生群体中所占据的地位和影响力也有所提升。高中体育教师在新课标理念提出之后，拥有了更多自主教学的权利和空间，教学计划也变得更加灵活和高效，很多情况下，体育教师都可以按照自己的想法去尝试不同的教学方式。这对于高中体育教师而言是彰显自己个人价值和能力的重要机会。但是，在笔者调查和了解的过程中，发现有一部分体育教师并没有认识到新课标的新思想和新变化，在实际教学工作中，还是沿用着传统的教学理念和教学方式，保守教学不敢创新和突破，并没有利用起新课标赋予他们的权利，这就使得新课标在实际体育课程教学中被束之高阁，高中生参会体育学习和运动的兴致也变得越来越低。
2. 高中体育课未能受到该有的重视
因为长时间受应试教育理念的影响，在当前高中教育教学工作当中，还是会存在着片面追求学习成绩和升学率的问题，体育课程还是被放置在一个偏僻的小角落，如果学生的学习任务不是很紧张的情况下，才会鼓励学生们去参加体育锻炼，积极上好体育课，但是一旦学习任务变重，特别是高三年级即将面临高考，体育课就会被搁置，甚至会被其他课程所挤占。虽然新课标中明确了体育课程教学的重要价值，但体育课程还是处于一种不被重视的状态。
二、新课标背景下如何做好高中体育教学的改革工作
1. 积极创新教学方式和教学内容
在高中体育教学工作当中，决定高中体育教学整体质量的两大影响因素便是教学方式和教学内容。因此，高中体育教师在实际教学工作当中，必须要在教学方式和教学内容的创新和优化方面下功夫，要确保在传授给学生基础体育知识和技能的同时，让学生们感受到更新的教学方式和内容带来的不一样的体育学习感受。比如，体育教师可以将当前非常受学生喜爱的多媒体教学方式应用到体育课程教学当中，利用多媒体给学生们展示体育技能，也可以给学生们播放一些精彩的体育项目比赛视频，激发学生们对于体育运动的兴趣。还有，体育教师可以将当今社会中大众所需要掌握的一些基础健身知识和技能融入到实际教学当中来，让学生们有机会学习到一些日常生活中可能会应用到的一些健身小常识或者小技巧，这样高中生很有可能会通过自己所学习的知识帮助到身边的家人和朋友，这样一来，学生们便能够在真实生活中体会到体育知识的重要应用价值，进而也会对体育学习产生更高的学习兴致。
2. 注重体育思想和正确价值观的渗透教育
在实际体育教学工作当中，高中体育教师不仅仅要完成好基础知识和技能的教学，更要下意识地去培养高中生树立起先进的体育思想和正确的价值理念。第一，高中体育教师必须要尊重学生群体的创造性和主体性，要给予学生们心理健康教育，为他们参与体育学习营造出一份轻松愉悦的学习环境，使他们能够在体育课程学习中感受到舒适和放松。第二，高中体育教师要注重培养学生们终身体育的意识，让学生们认识到参加体育课程的学习不仅仅是为了完成既定的高中体育科目学习任务，而是为了培养其终身体育的思想和习惯，这是增强自身身体素质的一个重要途径和方式。第三，高中体育教师必须要树立起正确的教学质量观念，要清楚地认识到什么样的体育课程才算得上是真正高质量的体育课，一定要紧跟新课标提出的各项标准和要求来重新审视自己的教学工作，真正提升体育课程教学的质量。
结束语：
综上所述，在新课标背景下，高中体育教学改革势在必行。关于高中体育教学改革工作，它不是体育教师的个人任务，其需要的是高中学校、校领导、体育教师以及高中学生的全体协作配合。因此，我们必须要充分调动起各方主体的参与积极性，充分利用好各方面的资源优势，为高中体育教学改革工作的理想效果拼尽全力，为高中生提供更好的体育教学服务。
参考文献
[1] 吴淑艳.新课标背景下的高中体育教学创新思维解析[J].体育风尚，2018.
[2] 赵鹏飞.新课改下中学体育田径教学内容改革与开发策略[J].体育风尚，2018.
[3] 王可丽，白树彬.浅析新课程背景下高中体育教学的现状及应对策略[J].新课程·下旬，2018.
[4] 徐汝成.新课标背景下高中体育教学现状与创新实践研究[J].当代体育科技，2019.
【关键词】 新课标 高中体育 教育教学 改革措施
引言
作为一名高中体育教师，笔者已经深刻认识到之前传统的教学理念和教学方式已经远远不能够满足当代高中生在体育课程学习中的需求了。自新课标理念提出之后，广大高中体育教学工作者也在积极致力于教学方式的改革，旨在全面提高高中体育教学的质量。但是，在实际教学改革过程中暴露出了很多的問题和弊端，而这些问题和弊端都在很大程度上影响着体育教学的整体质量。以下是笔者结合自己多年相关体育教学实践经验，就此议题提出自己的几点看法和建议。
一、当前高中体育教学改革工作中出现的问题分析
纵观我国当前高中体育教学改革工作的现状，从表面来看，高中体育教学在教学方式上面的确有所突破，很多比较新颖的教学方式都被应用到实际教学工作当中，但是，深入本质会发现，这些教学改革工作更多还是停留在形式上面，关于教学工作背后所隐藏的教学理念以及课上教学的内容并没有出现很大的改变。笔者发现，当前高中体育课程教学还是将教学重点过度集中在了学生的身体素质上面，并没有重视起新课标中提出的学生终身体育意识和自我锻炼能力的培养和教育，最终导致高中体育教学改革工作效果并不是很理想。关于当前高中体育教学改革工作中出现的问题，笔者将其总结为以下几个方面：
1. 体育教师对新课标的认知不到位
在新课标背景下，高中体育教师在教学工作中所发挥的价值和作用都提高了很多，其在高中生群体中所占据的地位和影响力也有所提升。高中体育教师在新课标理念提出之后，拥有了更多自主教学的权利和空间，教学计划也变得更加灵活和高效，很多情况下，体育教师都可以按照自己的想法去尝试不同的教学方式。这对于高中体育教师而言是彰显自己个人价值和能力的重要机会。但是，在笔者调查和了解的过程中，发现有一部分体育教师并没有认识到新课标的新思想和新变化，在实际教学工作中，还是沿用着传统的教学理念和教学方式，保守教学不敢创新和突破，并没有利用起新课标赋予他们的权利，这就使得新课标在实际体育课程教学中被束之高阁，高中生参会体育学习和运动的兴致也变得越来越低。
2. 高中体育课未能受到该有的重视
因为长时间受应试教育理念的影响，在当前高中教育教学工作当中，还是会存在着片面追求学习成绩和升学率的问题，体育课程还是被放置在一个偏僻的小角落，如果学生的学习任务不是很紧张的情况下，才会鼓励学生们去参加体育锻炼，积极上好体育课，但是一旦学习任务变重，特别是高三年级即将面临高考，体育课就会被搁置，甚至会被其他课程所挤占。虽然新课标中明确了体育课程教学的重要价值，但体育课程还是处于一种不被重视的状态。
二、新课标背景下如何做好高中体育教学的改革工作
1. 积极创新教学方式和教学内容
在高中体育教学工作当中，决定高中体育教学整体质量的两大影响因素便是教学方式和教学内容。因此，高中体育教师在实际教学工作当中，必须要在教学方式和教学内容的创新和优化方面下功夫，要确保在传授给学生基础体育知识和技能的同时，让学生们感受到更新的教学方式和内容带来的不一样的体育学习感受。比如，体育教师可以将当前非常受学生喜爱的多媒体教学方式应用到体育课程教学当中，利用多媒体给学生们展示体育技能，也可以给学生们播放一些精彩的体育项目比赛视频，激发学生们对于体育运动的兴趣。还有，体育教师可以将当今社会中大众所需要掌握的一些基础健身知识和技能融入到实际教学当中来，让学生们有机会学习到一些日常生活中可能会应用到的一些健身小常识或者小技巧，这样高中生很有可能会通过自己所学习的知识帮助到身边的家人和朋友，这样一来，学生们便能够在真实生活中体会到体育知识的重要应用价值，进而也会对体育学习产生更高的学习兴致。
2. 注重体育思想和正确价值观的渗透教育
在实际体育教学工作当中，高中体育教师不仅仅要完成好基础知识和技能的教学，更要下意识地去培养高中生树立起先进的体育思想和正确的价值理念。第一，高中体育教师必须要尊重学生群体的创造性和主体性，要给予学生们心理健康教育，为他们参与体育学习营造出一份轻松愉悦的学习环境，使他们能够在体育课程学习中感受到舒适和放松。第二，高中体育教师要注重培养学生们终身体育的意识，让学生们认识到参加体育课程的学习不仅仅是为了完成既定的高中体育科目学习任务，而是为了培养其终身体育的思想和习惯，这是增强自身身体素质的一个重要途径和方式。第三，高中体育教师必须要树立起正确的教学质量观念，要清楚地认识到什么样的体育课程才算得上是真正高质量的体育课，一定要紧跟新课标提出的各项标准和要求来重新审视自己的教学工作，真正提升体育课程教学的质量。
结束语：
综上所述，在新课标背景下，高中体育教学改革势在必行。关于高中体育教学改革工作，它不是体育教师的个人任务，其需要的是高中学校、校领导、体育教师以及高中学生的全体协作配合。因此，我们必须要充分调动起各方主体的参与积极性，充分利用好各方面的资源优势，为高中体育教学改革工作的理想效果拼尽全力，为高中生提供更好的体育教学服务。
参考文献
[1] 吴淑艳.新课标背景下的高中体育教学创新思维解析[J].体育风尚，2018.
[2] 赵鹏飞.新课改下中学体育田径教学内容改革与开发策略[J].体育风尚，2018.
[3] 王可丽，白树彬.浅析新课程背景下高中体育教学的现状及应对策略[J].新课程·下旬，2018.
[4] 徐汝成.新课标背景下高中体育教学现状与创新实践研究[J].当代体育科技，2019.