【摘 要】
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针对信息化时代高校教师面临的课堂教学问题,本研究基于BOPPPS教学构架,在其参与式学习和总结环节加入PAD教学理念,将二者结合的混合式教学模式运用到《商务情景翻译》课程中
【基金项目】
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2020年度浙江省教育厅一般项目“BOPPPS和PAD混合教学模式在《商务情景翻译》课程中的应用”,课题编号:Y202044655,2020年度浙江东方职业技术学院信息化教学课程改革项目“商务情景翻译”,课题编号:ZDF2020XK048
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针对信息化时代高校教师面临的课堂教学问题,本研究基于BOPPPS教学构架,在其参与式学习和总结环节加入PAD教学理念,将二者结合的混合式教学模式运用到《商务情景翻译》课程中。经过实践,在实验组和控制组开展实证研究,对比两组学生的前、后测成绩,并通过问卷调查学生对混合式教学模式的反馈。研究结果表明,该教学模式有利于调动学生的主观能动性,教学效果良好。
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