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随着知识性质从现代到后现代的转变,选择进入课程的课程知识也具有了文化性、境遇性和价值性的社会属性,并且课程知识的选择也是社会意识形态冲突和斗争的过程,体现了主流意识形态的特性,不同的社会阶层和社会群体在其中有着不同的需求。对课程知识选择进行社会学分析,对我们的课程实践具有重要意义。
课程知识选择的社会学分析
【摘 要】
：
随着知识性质从现代到后现代的转变,选择进入课程的课程知识也具有了文化性、境遇性和价值性的社会属性,并且课程知识的选择也是社会意识形态冲突和斗争的过程,体现了主流意
【机 构】
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西南大学教育学部
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2013年7期
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