【摘 要】
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本文根据笔者在沈阳技师学院实践工作的田野调查资料,以加拿大能力本位模式(CBE)、就业技能合成模式(MES)及双元制模式(DYS)为理论依据,尝试分析与探讨职业教育基础课人格领
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本文根据笔者在沈阳技师学院实践工作的田野调查资料,以加拿大能力本位模式(CBE)、就业技能合成模式(MES)及双元制模式(DYS)为理论依据,尝试分析与探讨职业教育基础课人格领域的课程结构体系安排问题,和基础课与专业课之“关系”问题。进而反思,以行政性区隔,规划教学设置格局的合理性与有效性。
Based on the author’s fieldwork in Shenyang Technician College and based on the theory of CBE, MES and DYS, this paper attempts to analyze and discuss the basic personality of vocational education The problem of arranging the course structure system in the field and the relationship between the basic course and the specialized course. And then reflect on the administrative divisions, planning and teaching set the pattern of rationality and effectiveness.
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