论文部分内容阅读
近年来,以我国优秀传统文化作为试题情境,考查学生地理能力的试题呈现频次高,本文以近五年有关优秀传统文化的高考试题为研究对象,从题型、试题情境、考查的核心素养目标等角度入手,分析试题特点,归纳试题共性,并对优秀传统文化与地理试题相结合的现实意义及教学启示进行探讨.
地理让文化“化人”——基于传承中华优秀传统文化视角的地理试题分析
【摘 要】
：
近年来,以我国优秀传统文化作为试题情境,考查学生地理能力的试题呈现频次高,本文以近五年有关优秀传统文化的高考试题为研究对象,从题型、试题情境、考查的核心素养目标等角
【机 构】
：
福建省福州市,福建师范大学地理科学学院福建省福州市,福州一中;
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2019年56期
其他文献
摘 要：信息技术学科是与时俱进的学科，其主旨就在于培养学生的创新思维能力。在初中，信息技术学科教学要确保教学过程中对初中生思维灵活性、流畅性与独特性的培养，所以本文也分析了信息技术课程的学科特点与教学策略，并结合教学案例说明它对初中生创新能力培养的具体实践做法。 关键词：初中信息技术;创新能力培养;教学策略;实践做法 初中信息技术学科教学强调利用新颖生动、有时代特征的知识内容影响初中生，全面分
摘 要：在很长一段时间内，教师在实施小学体育教学时候存在一些不容忽视的问题，比如运用满堂灌的方式为学生灌输体育知识，这样难以激发小学生对体育活动的兴趣，所以创新教学方法，构建高效的体育课势在必行，这样才能真正落实新课程改革的基本精神，促使学生形成体育核心素养。我结合自己的教学经验，提出构建高效小学体育课堂的对策，意在起到一定的参考作用。 关键词：新课改;小学体育教学;对策 一、 前言 为了培
摘 要：随着教育改革创新的理念在教育领域内普及，各学科教学都走向了创新之路。小学体育的设计理念符合我国培养学生“德智体美劳”全面发展能力的要求，成为我国小学生强身健体的重要途径之一。但由于小学生的身体发育各有差异，体育教学活动的统一开展存在一定程度的阻碍。对此教师应实施分层教学，根据学生身体素质、心理承受能力等情况来划分教学强度，设计相应的分层教学活动来帮助学生合理运动，树立体育意识。因此本文将从
摘 要：我国历史悠久，传统文化博大精深，当前我国经济不断发展与创新，要想构建社会主义和谐社会，就应当有效传承并发扬中国优秀传统文化。小学阶段是启蒙教育的重点时期，在小学教学过程中，教师应当有效渗透中华传统文化，有助于提高学生的思想认知，使中华传统文化在学生心中扎根，有助于学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的正确价值观与世界观、人生观等等。所以本文在此背景下，简要分析如何让中华传统文化在小学思想品